tag:blogger.com,1999:blog-53768389296858591022024-03-14T04:03:14.586-03:00EDUDEMOCRÁTICA E CIBERCULTURANadia Stabilehttp://www.blogger.com/profile/06615562552062002138noreply@blogger.comBlogger1470125tag:blogger.com,1999:blog-5376838929685859102.post-3103230895711211992017-05-13T03:51:00.004-03:002017-05-13T04:03:51.485-03:00Elementos para uma epistemologia da cibercultura<a href="http://repositorio.unb.br/handle/10482/15585">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-size: large;"><b> </b></span></span></a><br />
<a href="http://repositorio.unb.br/bitstream/10482/15585/1/2014_AlessandrodosSantosSouza.pdf" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-size: large;"><b>http://repositorio.unb.br/bitstream/10482/15585/1/2014_AlessandrodosSantosSouza.pdf</b></span></span></a><br />
<a href="http://repositorio.unb.br/handle/10482/15585"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-size: large;"><b>http://repositorio.unb.br/handle/10482/15585</b></span></span></a><b>
</b><span style="color: white;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b>Use </b>este identificador para citar ou linkar para este item: http://repositorio.unb.br/handle/10482/15585</span></span><br />
<br />
<span style="color: white;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> Título: Elementos para uma epistemologia da cibercultura </span></span><br />
<span style="color: white;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Autor(es): Souza, Alessandro dos Santos
Orientador(es): Sêga, Christina Maria Pedrazza </span></span><br />
<span style="color: white;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Assunto: Cibercultura
Epistemologia
Comunicação
Internet
Tecnologia
Data de publicação: 12-Mai-2014
Data de defesa: 7-Fev-2014
Citação: SOUZA, Alessandro dos Santos. Elementos para uma epistemologia da cibercultura. 2014. 154 f., il. Dissertação (Mestrado em Comunicação)—Universidade de Brasília, Brasília, 2014.
Resumo: A pesquisa pretende contribuir com elementos para a proposição de uma epistemologia da cibercultura, uma vez que entendemos que esta pode se constituir como campo de investigação privilegiado para a Comunicação, ao relacionar objetos de estudo importantes dessa área, como os meios de comunicação, as interações comunicacionais mediadas e a cultura de massa. Encontrar as aberturas para pensar essa nova epistemologia implica desenvolver um percurso de exposição e reflexão sobre conceitos da epistemologia geral, sobre os objetos e teorias da epistemologia da comunicação, além da circunscrição da cibercultura sob uma perspectiva histórica – mas também crítica – e sua relação com as dinâmicas sociais que a influenciam. Esse posicionamento favorece a problematização dos conhecimentos produzidos em nossa atualidade quanto aos fenômenos comunicacionais advindos com a internet e, consequentemente, a “cultura” que se forma a partir da expansão do ciberespaço. A perspectiva é de uma discussão epistemológica, motivo pelo qual privilegiamos analisar os estudos e teorias sobre as comunicações mediadas por computadores (CMC) e a internet, ao invés de analisarmos grupos, comportamentos ou ferramentas específicas. Destacamos essa análise crítica da atualidade como processo necessário para situar o presente trabalho dentro de uma ordem propriamente comunicacional, uma vez que hoje encontramos a CMC como parte constituinte e decisiva das relações humanas, amalgamada com o cotidiano e com as práticas sociais diárias de um contingente cada vez maior da população. _______________________________________________________________________________________ </span></span><br />
<br />
<br />
<a name='more'></a><br />
<span style="color: white;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> INTRODUÇÃO ........................................................................................................................... 10 OBJETO E PROBLEMA DE PESQUISA ............................................................................... 15 <br />JUSTIFICATIVAS ..................................................................................................................... 17 <br />OBJETIVOS ................................................................................................................................ 19 <br />Objetivo Geral ................................................................................................................................... 19 <br />Objetivos Específicos ........................................................................................................................ 19 <br /><br />METODOLOGIA ....................................................................................................................... 20 <br /><br />CAPÍTULO I – ELEMENTOS DA EPISTEMOLOGIA ....................................................... 25 <br />1. Epistemologia: primeira aproximação ........................................................................................ 25 <br />2. Conceito .................................................................................................................................... 26 <br />3. Pensadores da Epistemologia ..................................................................................................... 29 <br />3.1 Epistemologia clássica........................................................................................................ 30 <br />3.2 Epistemologia contemporânea ............................................................................................ 42 <br />4. A reflexão epistemológica no Brasil ........................................................................................... 48 <br />5. Considerações Finais ................................................................................................................. 51 <br /><br /><br />CAPÍTULO II – EPISTEMOLOGIA DA COMUNICAÇÃO ............................................... 54 <br />1. Os estudos de comunicação ........................................................................................................ 54 <br />1.1 Conceito, campo e estatuto da Comunicação ....................................................................... 54 <br />1.1.1 O conceito de comunicação ............................................................................................ 55 <br />1.1.2 Campo e estatuto disciplinar da Comunicação ................................................................ 57 <br />1.2 Interdisciplinaridade ........................................................................................................... 60 <br />1.3 O objeto da Comunicação ................................................................................................... 64 <br />2. As teorias ‘da comunicação’ ...................................................................................................... 68 <br />3. Considerações Finais ................................................................................................................. 72</span></span><br />
<br />
<span style="color: white;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> CAPÍTULO III - CIBERCULTURA: HISTÓRICO E CONCEITOS .................................. 74 <br />1. Cibernética: a origem ................................................................................................................. 74 <br />1.1 Cibercultura: da cibernética à ficção científica .................................................................... 78 <br />2. Conceitos de Cibercultura .......................................................................................................... 82 <br />3. A contribuição da microinformática ........................................................................................... 84 <br />3.1 Microinformática e a ruptura histórica ................................................................................ 84 <br />4. A internet ................................................................................................................................... 87 <br />5. A cibercultura no Brasil ............................................................................................................. 90 <br />5.1 Cibercultura e epistemologia no Brasil ............................................................................... 93 <br />6. Comunicação e Cibercultura ...................................................................................................... 95 <br />7. Perspectiva cibercultural ............................................................................................................ 98 <br />8. Considerações Finais ............................................................................................................... 100 <br /><br />CAPÍTULO IV – CIBERCULTURA E ATUALIDADE ...................................................... 102 <br />1. Tecnologia ............................................................................................................................... 103 <br />1.1 O pensamento tecnológico ................................................................................................ 104 <br />1.2 Tecnologia na perspectiva filosófica ............................................................................... 1055 <br />1.3 Tecnologia: prós e contras ................................................................................................ 111 <br />2. Capitalismo e consumo ............................................................................................................ 112 <br />3. Globalização ............................................................................................................................ 125 <br />4. Considerações finais ................................................................................................................ 129 <br /><br />CAPÍTULO V – EPISTEMOLOGIA DA CIBERCULTURA ............................................. 132 <br />1. As aberturas da epistemologia contemporânea .......................................................................... 133 <br />2. Contraposição .......................................................................................................................... 136 <br />3. Epistemologia da cibercultura .................................................................................................. 137 <br />4. Considerações Finais ............................................................................................................... 141 <br /><br />CONCLUSÃO ........................................................................................................................... 143 <br /><br />BIBLIOGRAFIA....................................................................................................................... 149 </span></span>Nadia Stabilehttp://www.blogger.com/profile/06615562552062002138noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5376838929685859102.post-12584065548010932017-02-18T01:12:00.001-02:002017-02-18T01:12:11.287-02:00Teoria de redes explicada en seis puntos<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="444" src="https://www.youtube.com/embed/bPCGu5yZIj8" width="659"></iframe><br />
<br />
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=bPCGu5yZIj8"><b>https://www.youtube.com/watch?v=bPCGu5yZIj8</b></a><br />
<br />
Nadia Stabilehttp://www.blogger.com/profile/06615562552062002138noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5376838929685859102.post-47527550577284074452017-02-10T23:57:00.004-02:002017-02-11T00:01:14.251-02:00Bruno Latour, o Príncipe das Redes<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-hB9J1LNPMWM/WJ5u8-fYwmI/AAAAAAABQ28/PLoaONYMvtgKF7S7jPLEXUj4mUCSBgxzwCLcB/s1600/maxresdefault.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="360" src="https://1.bp.blogspot.com/-hB9J1LNPMWM/WJ5u8-fYwmI/AAAAAAABQ28/PLoaONYMvtgKF7S7jPLEXUj4mUCSBgxzwCLcB/s640/maxresdefault.jpg" width="640" /></a></span></b></div>
<br />
<br />
<span style="font-size: large;"><b><span style="font-size: medium;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><a href="https://poshumano.wordpress.com/2010/05/17/bruno-latour/">https://poshumano.wordpress.com/2010/05/17/bruno-latour/</a></span></span></b></span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><a href="https://poshumano.wordpress.com/" rel="home" title="Carpintaria das Coisas">
</a></span>
<br />
<div class="content-area" id="primary">
<div class="site-content" id="content" role="main">
<br />
<article class="post-199 post type-post status-publish format-standard hentry category-research-stuff" id="post-199">
<header class="entry-header">
<div class="entry-meta">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><a href="https://poshumano.wordpress.com/2010/05/17/bruno-latour/" rel="bookmark" title="12:48 am"><time class="entry-date" datetime="2010-05-17T00:48:54+00:00" pubdate="">May 17, 2010</time></a><span class="byline"> by <span class="author vcard"><a class="url fn n" href="https://poshumano.wordpress.com/author/poshumano/" rel="author" title="View all posts by poshumano">poshumano</a></span></span></span> </div>
<h1 class="entry-title">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: x-large;">Bruno Latour, o Príncipe das Redes</span></h1>
<h1 class="entry-title">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: x-large;"> </span></h1>
</header>
<div class="entry-content">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Bruno Latour é efetivamente um pensador fascinante. Eu só o conhecia pela leitura de sua obra mais celebrada, <i>Jamais Fomos Modernos.</i> Mas agora, quase terminando o delicioso <i>Prince of Networks: Bruno Latour and Metaphysics</i>,
de Graham Harman, posso dizer que todo um novo horizonte de problemas e
questões se abriu diante de mim por meio de Latour. Claro, boa parte
desse encontro se deve à capacidade de sistematização e ao estilo
atraente de Harman. Pois Harman não é apenas um comentador competente,
senão também um dos mais interessantes e originais pensadores desta
nossa geração. Há muito que dizer sobre um teórico ou pesquisador a
partir da forma como ele escreve, e Harman escreve com clareza,
elegância e leveza. Em muitos momentos, dei inclusive gostosas
gargalhados ao ritmo das frases espirituosas de Harman, não somente em <i>Prince of Networks</i>, mas também em seus trabalhos mais pessoais, como <i>Guerrilla Metaphysics</i> e <i>Tool-Being</i>.
Por outro lado, também existem elementos no modo de pensar e escrever
de Harman que me exasperam. Por vezes, ele me parece assertivo demais,
nunca abrindo espaço para se auto-questionar e pouco moderando suas
afinidades ou inimizades com pitadas de equilíbrio. Além disso, também
pode se tornar cansativo em sua repetição de certos estilemas ou
torneios verbais. Entretanto, nada disso diminui significativamente meu
prazer ao lê-lo. Em <i>Prince of Networks</i>, nos apresenta teses e
idéias da mais alta complexidade de uma forma invulgarmente simples
para os comentários filosóficos. Claro, sua leitura de Latour é algo
comprometida por seu programa ideológico. Ele dá destaque àquilo que
possa encontrar para ratificar suas próprias posições filosóficas e,
nesse sentido, a obra sobre o francês é um também um estudo que oferece
suporte a seu próprio sistema, bem delineado em <i>Guerrilla Metaphysics</i> e <i>Tool-Being</i>
(onde Heidegger é o personagem central). Desse modo, o que aparece com
força especial em sua leitura de Latour é a tese anti-humanista de que o
mundo se compõe de uma vasta série de “atores”, dentre os quais os
seres humanos não detêm nenhuma espécie de privilégio. A teoria
ator-rede adquire, em Harman, um sentido de força, vida e concretude que
faz justiça ao pensamento de Latour. O livro opera de forma
cronológica, analisando em seqüência os trabalhos mais importantes do
francês. Parte da fundamental intuição filosófica da “irredutibilidade”
(nada pode ser reduzido a nada) para lançar-se em vôos cada vez mais
sofisticados, em constante diálogo – e freqüentemente em conflito – com
toda a história da filosofia no Ocidente. Para Latour, entre objetos,
idéias ou pessoas, não existe qualquer espécie de diferença ontológica.
Todos são “atores” (ou <i>actantes</i>), dotados de força própria e
de capacidade de produzir efeitos no mundo. Por isso, nenhuma teoria ou
idéia que busque reduzir a heterogeneidade do real a algum princípio
unificador é efetivamente satisfatória. Nem o deus da religião, nem o
inconsciente da psicanálise, nem o “poder” de Foucault conseguem
traduzir adequadamente essa perspectiva. Todos os seres, animados ou
inanimados, orgânicos ou inorgânicos, materiais ou imateriais,
conscientes ou inconscientes localizam-se no mesmo patamar ontológico
(“on the same footing”, como não se cansa de repetir Harman). Como bem
explica nosso comentarista, “o mundo é uma série de negociações entre
uma multiforme armada de forças, os humanos entre elas, e um tal mundo
não pode ser dividido nitidamente entre dois pólos preexistentes
chamados ‘natureza’ e ‘cultura'” (p.13). Esse pensamento, segundo
Harman, implica o nascimento de uma filosofia orientada aos objetos (<i>object-oriented philosophy</i>).
Os atores são fechados em si mesmos, têm seus próprios “pedigrees”
ontológicos, são em essência autônomos e livres. </span><br />
<br />
<a name='more'></a><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Mas se é assim, como
podem entrar em relação uns com os outros, como podem entrar em choque
ou formar alianças, como poderia o mecanismo do mundo funcionar se nada
se comunicasse com nada? Ora, o paradoxo é que, se em princípio nada
pode ser “reduzido” a outra coisa, ao mesmo tempo, tudo pode ser <i>traduzido</i> em outra coisa com algum <i>esforço</i>.
Ou seja, esses atores estão constantemente formando (e desfazendo)
redes de força, relações que permitem traduzir dados de um determinado
campo para outro, numa espécie de orgia comunicacional na qual a figura
da rede é de vital importância. Aliás, a filosofia de Latour tem
importantes conseqüências para o campo da comunicação, pois mostra o
quão prevalentes e importantes são as noções de <i>mediação</i> e <i>interface</i>. Esse princípio (também universal) da tradução não é muito diferente da noção simondoniana de <i>transdução</i>
(aliás, Simondon foi uma das grandes influências de Latour). Um
pensamento como o de Latour demonstra cabalmente a inanidade da <i>histeria definicional</i>
com que nos deparamos aqui no Brasil no campo dos estudos da
comunicação. Claro, sempre é possível delimitar como campo legítimo de
pesquisa em comunicação apenas os fenômenos caracterizados pela mediação
tecnológica (por exemplo, a “comunicação de massa”), contanto que esse
recorte não tenha nenhuma espécie de pretensão ontológica ou
epistemológica – e reconheça seus vetores políticos, econômicos e/ou
ideológicos. Mas do ponto de vista ontológico, seria possível dizer que
a comunicação, assim como a mediação, as interfaces e os processos de
tradução <i>estão em toda parte</i>. O mundo é formado por diversas
camadas ou níveis, nos quais os atores, sejam eles os cientistas, os
políticos, um ator hollywoodiano ou o Chase Manhattan Bank, estabelecem
relações através de “mediadores” (<i>mediators</i>) e formam redes complexas. Por outro lado, os atores não são algo diferente de suas relações. Eles <i>são</i>
suas relações e se caracterizam sempre como eventos, por trás dos quais
não existe nenhuma substância que subsistisse de forma permanente. Ou
seja, um ator também é seus acidentes – e não, como sugeriria a teoria <i>hilemórifica</i>,
o encontro de uma forma e de uma substância preexistentes e
independentes (uma crítica realizada igualmente por Simondon). Também
não se trata de uma sustância imutável em cuja superfície se
acrescentariam qualidades acidentais e possivelmente passageiras. Outro
modo de entender a realidade seria como uma série de <i>negociações</i>
que nós, homens, mas também os objetos inanimados, entretemos uns com
os outros: homens com homens, homens com objetos, objetos com objetos.
Do mesmo modo, o teórico negocia com certa realidade de modo a buscar
uma forma de compreensão que lhe seja proveitosa – e nesse processo
sempre existem esforços, riscos e perdas. Pois em toda parte
encontramos “resistência”, e os atores capazes de obter maior êxito face
a essas resistências são aqueles competentes em arregimentar mais
aliados, em estender e solidificar suas redes. Nesse sentido, Latour
não é nem um realista radical (pois enxerga muito bem a efetividade das
coisas mentais, das idéias, das teorias, com seus impactos no mundo),
nem um relativista, já que, apesar de nada ser intrinsecamente lógico,
nem tudo é igualmente convincente. Poderíamos dizer que, para ele, não
existe um centro do cosmos repousando sobre o homem e suas visões do
mundo, nem tampouco sobre uma realidade científica pura, sobre uma força
da natureza contra a qual nossas idéias nada poderiam fazer. O que
existem são, simplesmente, atores dos mais diversos tipos: múltiplos e
singulares. A lição de Latour tem conseqüências importantes também no
pensamento sobre a tecnologia, pois percebemos claramente que cada
tecnologia compõe um agregado <i>inseparável</i> de forças materiais e
simbólicas. Como afirmei em um artigo analisando o fenômeno do iPhone,
podemos dizer que não se trata apenas e simplesmente de um objeto
técnico, mas também de um conjunto de idéias, representações e forças
sociais – formando um todo inseparável, sem ser possível definir onde
termina um e começa o outro. Há muito mais a dizer que não caberia no
espaço limitado deste comentário. Mas vale a pena encerrar com uma
breve menção à noção de “caixa preta”, bastante próxima, em muitos
sentidos, daquela explorada por outro pensador de nosso interesse, Vilém
Flusser. Para Latour, uma caixa preta “é qualquer actante tão
firmemente estabelecido que nós podemos desconsiderar seu interior (“we
are able to take its interior for granted”). As propriedades internas
de uma caixa preta não contam, na medida em que estivermos preocupados
somente com seu <i>input</i> e <i>output</i>” (p. 33). Mas as
caixas pretas não são apenas aparatos, senão qualquer espécie de ator
tão consolidado que se torna quase que inquestionável: por exemplo, uma
teoria científica ou uma uma certa “verdade social”. E o cerne da
atividade humana é buscar produzir continuamente – a grandes custos,
claro – caixas pretas… De fato, creio que há muito que se pode dizer
sobre as afinidades entre os pensamentos de Flusser, Latour e Simondon
(como dos outros pensadores lidos no curso “Paleocibercultura”). Mas
isso ainda fica para outra ocasião. Por hora é partir desse comentário
para a leitura direta do excelente livro de Harman – que, diga-se de
passagem, pode ser encontrado na internet em formato digital.</span><br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-2TK7aQDwRG0/WJ5vGLkppkI/AAAAAAABQ3E/FMS1ahfp3SQZDNHy9jjsvK-dTf9OACzIQCLcB/s1600/51cf%252BmdX-IL.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://1.bp.blogspot.com/-2TK7aQDwRG0/WJ5vGLkppkI/AAAAAAABQ3E/FMS1ahfp3SQZDNHy9jjsvK-dTf9OACzIQCLcB/s640/51cf%252BmdX-IL.jpg" width="420" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-NLxv09b2icA/WJ5vGJLs4WI/AAAAAAABQ3A/BZfXtp91Ai0g-KLYMRwKCKiiygWaESLbACLcB/s1600/9780674013476-lgpon.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://2.bp.blogspot.com/-NLxv09b2icA/WJ5vGJLs4WI/AAAAAAABQ3A/BZfXtp91Ai0g-KLYMRwKCKiiygWaESLbACLcB/s640/9780674013476-lgpon.jpg" width="420" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-G6-oWicQOrY/WJ5vGciqlhI/AAAAAAABQ3I/NsgAbj1A62Eu0s3LJ5U8oLH38H9JQrPlACLcB/s1600/9780980544060Front_Cover400.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://2.bp.blogspot.com/-G6-oWicQOrY/WJ5vGciqlhI/AAAAAAABQ3I/NsgAbj1A62Eu0s3LJ5U8oLH38H9JQrPlACLcB/s640/9780980544060Front_Cover400.jpg" width="426" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-HJOKATZM8JI/WJ5vGq9iebI/AAAAAAABQ3M/8wGdI5T-IJ4HQV3G9FwOgG6Ik2lMMn8MQCLcB/s1600/Dimensoes_segundo_Latour.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="376" src="https://3.bp.blogspot.com/-HJOKATZM8JI/WJ5vGq9iebI/AAAAAAABQ3M/8wGdI5T-IJ4HQV3G9FwOgG6Ik2lMMn8MQCLcB/s640/Dimensoes_segundo_Latour.png" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-inkpxXT7AeA/WJ5vGobxuPI/AAAAAAABQ3Q/vYcZ8LXxhV0-ZMqHoOAZKAMhyxrxw344ACLcB/s1600/redes.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="436" src="https://1.bp.blogspot.com/-inkpxXT7AeA/WJ5vGobxuPI/AAAAAAABQ3Q/vYcZ8LXxhV0-ZMqHoOAZKAMhyxrxw344ACLcB/s640/redes.jpg" width="640" /></a></div>
<span style="font-size: large;"><b><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> <a href="https://sursiendo.com/blog/2013/10/la-propuesta-de-bruno-latour-y-la-teoria-del-actor-red/">https://sursiendo.com/blog/2013/10/la-propuesta-de-bruno-latour-y-la-teoria-del-actor-red/</a></span></b></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><b><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> <a href="https://pt.wikipedia.org/wiki/Bruno_Latour">https://pt.wikipedia.org/wiki/Bruno_Latour</a></span></b></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><b><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> <a href="http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-69092016000300511">http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-69092016000300511</a></span></b></span></div>
</article></div>
</div>
Nadia Stabilehttp://www.blogger.com/profile/06615562552062002138noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5376838929685859102.post-41420788999499357232017-02-10T23:35:00.001-02:002017-02-10T23:42:39.610-02:00 Internet - mais de 2 décadas - A GÊNESE DE UM MOVIMENTO IDIOSSINCRÁTICO<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-UAEe-JZl4A0/WJ5qQtNiY4I/AAAAAAABQ2g/_wTXfJmrHvwCgjJRndx7S8HSle9PrQbKACLcB/s1600/internet-justa.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="358" src="https://4.bp.blogspot.com/-UAEe-JZl4A0/WJ5qQtNiY4I/AAAAAAABQ2g/_wTXfJmrHvwCgjJRndx7S8HSle9PrQbKACLcB/s640/internet-justa.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="color: black;"><a href="https://4.bp.blogspot.com/-UcIejEHp1BY/WJ5pLYs6WnI/AAAAAAABQ2Y/Gz_NqFdyPEQPhCEGW0p_Ri6JTK0pP1wugCLcB/s1600/552520000212510.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="480" src="https://4.bp.blogspot.com/-UcIejEHp1BY/WJ5pLYs6WnI/AAAAAAABQ2Y/Gz_NqFdyPEQPhCEGW0p_Ri6JTK0pP1wugCLcB/s640/552520000212510.jpg" width="640" /></a></span></div>
<div align="center" class="MsoTitle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b>
<span style="font-size: x-large;"><span style="color: black;"> </span></span></b></span></span></div>
<div align="center" class="MsoTitle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoTitle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b><span style="font-size: x-large;"><span style="color: black;">A GÊNESE DE UM MOVIMENTO </span></span></b></span></span></div>
<div align="center" class="MsoTitle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b><span style="font-size: x-large;"><span style="color: black;">IDIOSSINCRÁTICO</span></span></b></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<b> </b></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Rodrigo Santos da
Hora<span class="MsoFootnoteReference"><a href="http://www.letras.ufscar.br/linguasagem/edicao09/artigos_horars.php#_ftn1" name="_ftnref1" style="text-decoration: underline;" title="">[1]</a><a href="http://www.letras.ufscar.br/linguasagem/edicao09/artigos_horars.php#_ftn1" name="_ftnref1" style="color: blue; text-decoration: underline;" title="">
</a></span>
(UNIPLI)</span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Em pouco mais de
25 anos de serviços, a <i>Internet</i> invadiu
expressiva e consideravelmente todos os ambientes da
produtividade humana, sejam eles públicos ou
privados. Aguçou o interesse das mais diversas áreas
do saber; criou, modificou e ampliou o leque de
gêneros textuais, e concebeu novas formas de
expressão e comunicação.</span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Contudo, na
esteira de novidades, surgem discussões a respeito
desse ciberespaço<a href="http://www.letras.ufscar.br/linguasagem/edicao09/artigos_horars.php#_ftn2" name="_ftnref2" style="text-decoration: underline;" title=""><span class="MsoFootnoteReference">[2]</span></a>
e seu funcionamento, bem como o estudo da dualidade
oralidade e escrita, uma vez que nessa nova cultura,
a cibercultura<a href="http://www.letras.ufscar.br/linguasagem/edicao09/artigos_horars.php#_ftn3" name="_ftnref3" style="text-decoration: underline;" title=""><span class="MsoFootnoteReference">[3]</span></a>,
tudo é possível, tudo é transmutável, tudo é
adaptável. A <i>Internet</i> muda, assim, o modo de
ser e agir do homem, transformando e ampliando,
também, as possibilidades de práticas discursivas.
</span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span style="line-height: 150%;">É de suma
importância definir e explicar, desde já, a
expressão gênero textual para que não haja dúvidas
posteriores no decorrer deste trabalho, assim como
os gêneros que emergiram e que emergem do
ciberespaço.</span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span style="line-height: 150%;">Todo e qualquer
texto pertence a uma categoria discursiva, a um
gênero discursivo. A noção de gênero,
tradicionalmente conhecida, foi cunhada no âmbito de
uma poética, de uma reflexão sobre a literatura. A
expressão “gênero” sempre esteve ligada, como já
mencionamos, aos gêneros literários, mas já não é
assim, como nos lembra Swales (1990:33), ao afirmar
que “hoje, gênero é facilmente usado para referir
uma categoria distintiva de discurso de qualquer
tipo, falado ou escrito, com ou sem aspirações
literárias”.</span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span style="line-height: 150%;">Bakhtin, em seu
livro <i>Marxismo e filosofia da linguagem</i>
(1981), associa a concepção de língua, adotada nessa
obra, à noção de esfera de comunicação (1997). Dessa
forma, “a língua é vista, não como um sistema
estável, mas como um lugar de interação humana”.
Sendo a língua um espaço onde os interactantes se
esbarram, é indispensável que esses “esbarrões” se
tornem cada vez mais complexos e reivindiquem
gêneros de discursos que concedam suporte verbal a
estes sujeitos. </span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span style="line-height: 150%;">De acordo com a
teoria bakhtiniana, as esferas de comunicação são
instituídas por um “repertório de gêneros”
(1997:279) que lhes são peculiares. Por esta razão,
o autor nos esclarece que, dependendo das esferas,
os gêneros podem ser classificados em dois grupos:
os primários e os secundários. Os gêneros primários
concernem às circunstâncias de uma comunicação
verbal espontânea. Já os secundários têm relação com
os enunciados típicos de “uma comunicação cultural
mais complexa e [...] evoluída, principalmente a
escrita” (Bakhtin 1997:281). Para exemplificar, o
filósofo aponta o diálogo cotidiano e a carta para
ilustrar os primeiros, e cita o romance e o discurso
científico para os segundos. </span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span style="line-height: 150%;">Gênero Discursivo é
um termo designado para ordenar os múltiplos textos
produzidos em uma sociedade. Esses gêneros
contribuem para estabilizar as atividades
comunicativas do dia-a-dia. Para Marcuschi
(2002:19), os gêneros “são entidades
sócio-discursivas e formas de ação social
incontornáveis em qualquer situação comunicativa”.
Ainda segundo o autor, é impossível se
comunicar verbalmente a não ser por um gênero, como
também é impossível se comunicar verbalmente a não
ser por algum tipo de texto, ou seja, só é possível
se comunicar verbalmente por algum gênero textual.
Essa opinião é compartilhada, também, por Bronckart
(1999) e Bakhtin (1997) e pela maioria dos autores
que tratam a língua em seus aspectos discursivos e
enunciativos, e não em suas peculiaridades formais.
Bronckart (1999:73) sustenta a idéia de que
“qualquer espécie de texto pode atualmente ser
designada em termos de gênero e que, portanto, todo
exemplar de texto observável pode ser considerado
como pertencente a um determinado gênero”. Em seu
ponto de vista, todo texto / produção textual se
enquadra dentro de um gênero específico.</span></span></span></div>
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="line-height: 150%;"></span></span></span></div>
<a name='more'></a><br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span style="line-height: 150%;"> Luiz Antônio
Marcuschi (2002:22) define a expressão gênero
textual como</span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-left: 117pt; margin-top: 0px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
“uma noção
propositalmente vaga para referir os textos
materializados que encontramos em nossa vida diária
e que apresentam características sócio-comunicativas
definidas por conteúdos, propriedades funcionais,
estilo e composição característica. Alguns exemplos
dos gêneros textuais seriam: telefonema, notícia
jornalística, outdoor, lista de compras”.</span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-left: 117pt; margin-top: 0px; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span style="line-height: 150%;">Sua nomeação (gênero
textual) abrange um conjunto aberto e praticamente
ilimitado de designações concretas determinadas pelo
canal, estilo, conteúdo, composição e função. </span>
</span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span style="line-height: 150%;">Maingueneau
(2002:61,62) estabelece como gênero discursivo os
dispositivos de comunicação que aparecem em certas
situações sócio-históricas, tais como o “<i>talk
show”</i>, “editorial” e a “epopéia”. O autor afirma
que os gêneros de discurso fazem parte de distintos
tipos de discurso relacionados a uma vasta gama de
setores de atividade social. </span></span></span>
</div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-left: 117pt; margin-top: 0px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Assim, “o “talk
show” constitui um gênero de discurso no interior do
tipo de discurso “televisivo” que, por sua vez, faz
parte de um conjunto mais vasto, o tipo de discurso
“midiático”, em que figurariam também o tipo de
discurso radiofônico e o da imprensa escrita”.</span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-left: 117.1pt; margin-top: 0px; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span style="line-height: 150%;">Em uma perspectiva
sócio-histórica-discursiva, na construção de um novo
gênero haverá sempre uma ação interativa determinada
e monitorada pela organização enunciativa da
situação de elaboração, cuja definição é feita por
alguns parâmetros sociais: o <i>lugar social da
interação</i> (esfera cultural, sociedade); os <i>
lugares sociais dos enunciadores e/ou interlocutores
</i>(relações interpessoais e hierárquicas, relações
de domínio e poder); e <i>finalidades da interação</i>
(intenção comunicativa do enunciador). Além disso,
temos a <i>forma composicional</i> (formas do
enunciado), <i>as marcas lingüísticas</i> (formas da
língua) e o <i>estilo </i>(escolhas lingüístico-
discursivas) que dependem do gênero a que pertence o
texto, assim como a situação do enunciado em curso
na operação. </span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span style="line-height: 150%;">Nessa esteira de
novidades surge uma outra indagação de igual
relevância das anteriores. Os novos gêneros são
realmente inovações abstratas ou antigos gêneros
transformados, modernizados? </span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span style="line-height: 150%;">Sabe-se que nas
últimas décadas foram as novas invenções
tecnológicas, principalmente as ligadas à área da
comunicação, que propiciaram o surgimento de novos
gêneros. Na realidade não foi o “<i>boom</i>” das
novas tecnologias que gerou o aparecimento de
milhares de gêneros, e sim, a intensidade do uso que
o homem faz dessas tecnologias e suas interconexões
nas situações comunicacionais do cotidiano. </span>
</span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span style="line-height: 150%;">Para alguns autores,
como o Marcuschi e Bakhtin, os “novos” gêneros que
surgem no/do ciberespaço têm uma ancoragem em outros
gêneros já existentes. Esse assunto já foi
constatado por Bakhtin (1997) que há décadas
abordava a “transmutação” dos gêneros e na
assimilação de um gênero por outros gerando novos. O
<i>e-mail</i>, por exemplo, tem como antecessores as
cartas e bilhetes. Podemos, assim, dizer que são
novos gêneros em velhas bases. Para finalizar, cito
as seguintes palavras de Tzvetan Todorov: “De onde
vem os gêneros? Pois bem, simplesmente de outros
gêneros. Um novo gênero é sempre a transformação de
um ou de vários gêneros antigos: por inversão, por
deslocamento, por combinação”.</span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span style="line-height: 150%;">Dos gêneros textuais
aos digitais. Com o impacto da tecnologia os últimos
são incontáveis; <i>blogs</i>, <i>flogs</i>,<i>
chats</i>, <i>e-mail</i>. Esses gêneros são
desenvolvidos na “mídia eletrônica”, e são
conhecidos, segundo Marcuschi (2005:15), como
“Comunicação Mediada por Computador (CMC) ou
comunicação eletrônica e desenvolve uma espécie de
“discurso eletrônico””. Para maiores
esclarecimentos, aqui vão breves definições dos
termos utilizados acima. As palavras referidas foram
consultadas na Wikipédia, a enciclopédia livre
virtual com reconhecimento mundial.</span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="line-height: 150%;">
O <i>web log, </i>
mais conhecido por <i>blog, </i>blogue, caderno ou
agenda virtual, é uma página pessoal na <i>Internet,
</i>cuja estrutura permite a utilização rápida a
partir de acréscimos dos chamados artigos ou <i>
posts</i>. Os <i>blogs, </i>geralmente, são
organizados de forma cronológica, e podem ser
escritos por um número indeterminado de pessoas, de
acordo com a sua política. Textos, fotos, vídeos, <i>
links</i>. São essas as partes constitutivas de um
<i>blog</i>. Os assuntos são infindáveis: culinária,
esporte, política, música, sexo, literatura,
religião, etc. Segundo a Wikipédia, em dezembro de
2007, o motor de busca de <i>blogs “Technorati” </i>
rastreou a existência de 112 milhões de <i>blogs </i>
no mundo. Estima-se que, a cada dia, 70 mil novos <i>
blogs </i>sejam criados ao redor do planeta<a href="http://www.letras.ufscar.br/linguasagem/edicao09/artigos_horars.php#_ftn4" name="_ftnref4" style="text-decoration: underline;" title=""><span class="MsoFootnoteReference">[4]</span></a></span><span style="line-height: 150%;">.
</span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span style="line-height: 150%;">O <i>flog, fotolog
</i>ou <i>fotoblog, é</i> um pouco diferente do <i>
blog, </i>mas também é uma página na <i>Internet.
</i>O que predomina no <i>flog </i>são as fotos com
as legendas retratando os momentos de lazer. O <i>
flog</i> é um álbum digital.</span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><i>
<span style="line-height: 150%;">Chat</span></i><span style="line-height: 150%;">,
que em português significa conversação ou bate-papo,
é um neologismo designado para aplicações de
conversação em tempo real, ou não. Esta definição
incluiu programas de IRC (<i>Internet Relay Chat</i>)<i>,
</i>conversação em sítio <i>web </i>(UOL, BOL,
YAHOO, TERRA), ou mensageiros instantâneos (<i>Windows
Live Messenger</i>, <i>Yahoo!
</i></span><i>
<span lang="EN-US" style="line-height: 150%;">
Messenger</span></i><span lang="EN-US" style="line-height: 150%;">,
<i>Google Talk</i>).</span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span style="line-height: 150%;">O <i>e-mail,</i> ou
correio eletrônico, é um aplicativo que nos permite
compor, enviar e receber mensagens através de
sistemas eletrônicos de comunicação. É possível
enviar fotos, textos e vídeos anexados ao e-mail,
bem como mudar a cor das letras, inserir as carinhas
(<i>emoticons ou smiles</i>), aumentar ou diminuir o
tamanho das letras, ou até mesmo colorir o fundo do
<i>e-mail</i>.</span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span style="line-height: 150%;">Vale ressaltar,
conforme Bolter (1991), que, com a cultura
eletrônica, mais especificamente com a introdução da
escrita eletrônica, houve uma certa economia da
escrita. É fácil constatar tal fenômeno. Basta
observarmos as dezenas de expressões criadas a
partir do prefixo “e”. Expressões da denominada “e-comunicação”,
tais como “<i>e-mail</i>” (correio eletrônico), “<i>e-book</i>”
(livro eletrônico), “<i>e-manager</i>” (negócios
eletrônicos), “<i>e-theray</i>” (terapia virtual), e
assim por diante. Expressões como “eletrônico”,
“virtual” e “digital” também se tornaram populares
na atual sociedade informatizada.</span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span style="line-height: 150%;">Aliás, foi nessa
atual sociedade informatizada que professores, pais,
educadores e intelectuais se indagaram quanto ao
desaparecimento do livro tradicional, uma vez que
há, na <i>web, </i>obras completas digitalizadas em
bibliotecas virtuais. Sem falar no<i> e-book</i>.<i>
</i>Ora, numa sociedade em que mais da metade da
população pertence à classe média baixa é quase que
impossível transformar tal invento em privilégio, ao
passo que, além do computador, é preciso de um
provedor de <i>Internet</i> para poder usufruir
desse ciberespaço. Então, definitivamente, o livro
não tem como desaparecer. Essa opinião pode até
parecer otimista, mas se depender dos mais
conservadores, ela prevalecerá.</span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div class="ecmsonormal" style="background: white none repeat scroll 0% 0%; line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: black;">
Muito tem se falado que a revolução
tecnológica começou com os computadores pessoais
e/ou a <i>Internet</i>. Não é verdade. Essa
revolução começou há décadas. Novos materiais
(papel, papiro) ou novas ferramentas (pena de ganso,
caneta, máquina de escrever) ou produtos
tecnológicos que chamamos de portadores/suportes de
textos (códex, livro imprenso, CD-ROM) são, sim,
tecnologias culturais, procedimentos e dispositivos
que, cada um a seu tempo, modificaram as relações
com o próximo, com a cultura, o saber, a escritura e
leitura. Mas, “o computador é, entretanto, o
catalisador de uma transformação maior que,
dissociando o texto de suas encarnações materiais,
dá-lhe uma plasticidade e uma mobilidade
desconhecidas até agora” (Anis e Marty, 2000:11).</span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div class="ecmsonormal" style="background: white none repeat scroll 0% 0%; line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify; text-indent: 50px;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Com o advento da <i>Internet</i>, a
prática de leitura e escrita cresceu, e muito. Nunca
se leu e escreveu como dantes.
<span style="color: black;">Podemos ler e escreve ao
mesmo tempo. Somos escreventes e escritores ao mesmo
tempo. Escrever é ler. Ler é escrever.</span> A
escrita é a base da <i>Internet</i>. Mesmo possuindo
um alfabeto de dois caracteres, 0 e 1, a informática
pode processar, atualmente, todos os tipos de
escritura, inclusive os ideogramas orientais. Além
dos livros, possuímos dicionários, jornais e
revistas em formato <i>on-line</i>, enviamos e
recebemos <i>e-mails, </i>escrevemos em nossas
páginas pessoais, deixamos comentários nos <i>blogs</i>
dos amigos, fazemos pesquisas nos <i>sites </i>de
busca, digitamos os trabalhos escolares. A única
mudança visível é a tela do computador, uma nova
base para as nossas atividades. O próprio Lévy
(1996:41) afirma que a “tela informática é uma nova
“máquina de ler”, o lugar onde uma reserva de
informação possível vem se realizar por seleção,
aqui e agora, para um leitor particular. Toda
leitura em computador é uma edição, uma montagem
singular”. Segundo Maingueneau (1996) o suporte
(tela) desempenha um papel fundamental na emergência
e na estabilização de um novo gênero. Já dizia
Chartier (2002:23) que “todos os textos, sejam eles
de qualquer gênero, são lidos em um mesmo suporte (a
tela do computador) e nas mesmas formas (geralmente
as que são decididas pelo leitor)”.</span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span style="line-height: 150%;">Em seu livro <i>Os
Desafios da Escrita</i> (2002), Chartier aborda
alguns temas como o desaparecimento da leitura e a
morte do leitor como conseqüência inelutável da
civilização da tela, do triunfo das imagens e da
comunicação eletrônica. Contudo, não cabe a nós
dizer que a cibercultura desbancou, completamente, o
antigo sistema de informação, leitura ou
comunicação, pois ainda existem pessoas que se
utilizam de cartas, livros, jornais e revistas sem
serem eletrônicos. A diferença entre os meios
convencionais e os eletrônicos é que no último, as
informações são enviadas, reenviadas, formatadas,
acrescidas de novas informações, apagadas quando
necessário. O próprio Chartier alimenta tal
possibilidade ao afirmar que</span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-left: 117pt; margin-top: 0px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">“o texto
eletrônico, tal qual o conhecemos, é um texto móvel,
maleável, aberto. O leitor pode intervir em seu
próprio conteúdo e não somente nos espaços deixados
em branco pela composição tipográfica. Pode
deslocar, recortar, estender, recompor as unidades
textuais das quais se apodera” (2002:25). </span></span>
</div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span style="line-height: 150%;">Surge, a partir daí,
a função de “co-autor” que muitos autores têm
comentado. Hoje, qualquer pessoa pode fazer os
procedimentos listados acima. Basta ter acesso à <i>
Internet</i>. De acordo com Lévy (1996), há uma
certa “descentralização” da informação e de
comunicação, e por que não dizer, também,
“desterritorialização” do texto?</span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div class="ecmsonormal" style="background: white none repeat scroll 0% 0%; line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: black;">
A <i>Internet </i>é múltipla,
virtual, multimidiática, heterogênea, não-linear,
multifacetada, desterritorializada, autônoma,
desmaterializada, interativa: um ciberespaço, um
extra e interespaço, um hiperespaço, uma nova
entidade enunciativa. É difícil definir a <i>
Internet</i>. Contudo, a partir de agora, fincaremos
apenas em um dos adjetivos acima; interativa.
</span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div class="ecmsonormal" style="background: white none repeat scroll 0% 0%; line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span style="color: black;">Considerada uma
“literatura inovadora”, conseqüentemente uma nova
abordagem e estética hão de ser novos. Mais do que
isso, o Concretismo trouxe interatividade à sua
leitura, bem como um “arquileitor”</span><span style="color: black;"><a href="http://www.letras.ufscar.br/linguasagem/edicao09/artigos_horars.php#_ftn5" name="_ftnref5" style="color: blue; text-decoration: underline;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="color: black;">[5]</span></span></a></span><span style="color: black;">.
Assim também é a <i>Internet</i>; uma instituição
inovadora que leva mais interação e comunhão entre a
obra (computador) e o seu admirador (leitor). Assim
como a poesia concreta, a <i>Internet</i> usa,
também, os elementos visuais e acústicos em seu
espaço.</span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div class="ecmsonormal" style="background: white none repeat scroll 0% 0%; line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: black;">
Enfim, a web trouxe, enraizado em
suas origens, uma inovadora ferramenta ao seu
publico – a interação. O dicionário de Análise do
Discurso traz a seguinte definição do vocábulo <i>
interação</i>:</span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-left: 117pt; margin-top: 0px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">“A interação é, em
primeiro lugar, esse processo de influências mútuas
que os participantes (ou interactantes) exercem uns
sobre os outros na troca comunicativa; mas é também
o lugar em que se exerce esse jogo de ações e
reações: uma interação é um “encontro”, isto é, um
conjunto de acontecimentos que compõem uma troca
comunicativa completa, que se decompõem em
seqüências, trocas e outras unidades constitutivas
de grau inferior, e tem a ver com um gênero
particular (interação verbal ou não verbal...)”
(Dicionário de Análise do Discurso, 2004:281,
282). </span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div class="ecmsonormal" style="background: white none repeat scroll 0% 0%; line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span style="color: black;">
</span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div class="ecmsonormal" style="background: white none repeat scroll 0% 0%; line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: black;">
A própria leitura em si já é um
processo de interação com o leitor, principalmente
quando as inferências, realidades e linguagens são
associadas em harmonia. Temos, sim, mais
criatividade <i>on-line</i>, dinamismo, hibridismo
de sons, cores, formas e textos, além de uma
organização multi-linear e dimensional, uma leitura
hipertextual. Assim, o leitor tem um leque de
múltiplas informações que o guiarão aos seus
interesses pessoais. Esse leitor sai do patamar de
passivo para ativo. Lévy (1996:10) confirma essa
afirmação ao dizer o seguinte:</span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-left: 117pt; margin-top: 0px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">“ O leitor em tela
é mais ativo que o leitor em papel: ler em tela é,
antes mesmo de interpretar, enviar um comando a um
computador para que projete esta ou aquela
realização parcial do texto sobre uma pequena
superfície luminosa”.</span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div class="ecmsonormal" style="background: white none repeat scroll 0% 0%; line-height: 150%; margin: 0px 0cm 0px 117pt; text-align: justify; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span style="color: black;">
</span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div class="ecmsonormal" style="background: white none repeat scroll 0% 0%; line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: black;">
O “novo” leitor precisa ultrapassar
as barreiras de uma leitura superficial; precisa não
só decodificar palavras e símbolos, como também
elaborar concisas interpretações, utilizando o seu
conhecimento de mundo.</span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-left: 117pt; margin-top: 0px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
“Esse tipo de
universo, com suas idiossincrasias, exige do usuário
o desenvolvimento de algumas habilidades ou
competências para ler e escrever, já que se trata de
uma escritura interativa em rede. O escritor e o
leitor devem levar em conta a situação de
comunicação em razão da leitura virtual e do modo de
estruturação hipertextual das informações”
<a href="http://www.letras.ufscar.br/linguasagem/edicao09/artigos_horars.php#_ftn6" name="_ftnref6" title="">[6]</a>.</span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div class="ecmsonormal" style="background: white none repeat scroll 0% 0%; line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: black;">
O hipertexto é, sem dúvidas, uma
outra fonte de interatividade e hipermodalidade. É
uma nova concepção de leitura e escrita que convida
o hiperleitor a formas não-lineares de interação.
Por hipertexto, Antônio Carlos Xavier “entende ser
uma forma híbrida, dinâmica e flexível de linguagem
que dialoga com outras interfaces semióticas,
adiciona e acondiciona à sua superfície formas
outras de textualidade” (2005:171). </span></span></span>
</div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div class="ecmsonormal" style="background: white none repeat scroll 0% 0%; line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: black;">
Como o nome já diz, <i>hiper</i>
significa posição superior, intensidade, ou excesso.
Será possível, então, afirmar que o hipertexto é
superior ao texto, e que ele oferece algo a mais,
uma vez que se pratica um suporte dinâmico como o
computador? A resposta é sim. Tendo como aliados a
interatividade, a multi-linearidade, hibridismo,
dinamismo, pluritextualidade, o hipertexto é
superior ao texto, e oferece algo a mais sim.
</span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div align="justify" class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-left: 117pt; margin-top: 0px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">“O hipertexto é
mais do que uma nova forma de organizar a informação
existente, ele influencia os tipos de informação que
organiza. À medida que o sistema de um hipertexto
cresce e evolui, a estrutura da informação em si se
altera” (Burbules e Callister, 2000:43).</span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div class="ecmsonormal" style="background: white none repeat scroll 0% 0%; line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: black;">
O <i>chat</i>, o <i>blog, </i>e o <i>
e-mail </i>apresentam a característica hipertextual
por trazerem em sua textura marcas autênticas e
indeléveis da pluralidade da linguagem no
hipertexto, de modo que os elementos sonoros,
visuais e lingüísticos se fundem para compor um
texto “conversacional”, ainda que a escrita, nestes
gêneros, apresente características distintas da
usual, repleta de jargões e abreviaturas. Ou, ainda,
como diz Anis (2000 e 1999), trata-se de uma
hibridação entre o oral e o escrito, de uma “escrita
oralizada”, de um “falar escrito”, ou de uma
“escrita espontânea rápida”. </span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div class="ecmsonormal" style="background: white none repeat scroll 0% 0%; line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: black;">
A <i>Internet</i> permite que o
leitor participe mais intensamente das
interpretações. Como já dissemos, o leitor é mais
ativo, “dono de si”, e assim tem a oportunidade de
participar efetivamente na construção de sentidos
dos textos, buscando sempre novos vieses para
inúmeras interpretações, visto que esse leitor
aplica o que ele lê ou vê à sua realidade.
</span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div class="ecmsonormal" style="background: white none repeat scroll 0% 0%; line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span style="color: black; line-height: 150%;">
</span></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div class="ecmsonormal" style="background: white none repeat scroll 0% 0%; line-height: 150%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify; text-indent: 50px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b>
<span style="color: black;">
REFERÊNCIAS</span></b></span></span></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span><br />
<div class="ecmsonormal" style="background: white none repeat scroll 0% 0%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">ANIS, J (Dir.).
<i>
Internet, communication et langue française</i>.
Paris: Hermes, 1999.</span></span></span></div>
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span><br />
<div class="ecmsonormal" style="background: white none repeat scroll 0% 0%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">___________. <i>Modifications dans
les pratiques d”écriture. Le Français Aujourd”hui.
</i>Paris: nº 129, p. 59-69, 2000.</span></span></span></div>
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span><br />
<div class="ecmsonormal" style="background: white none repeat scroll 0% 0%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">ANIS, J & MARTY, N. (Org.). <i>
Lecture et écriture et nouvelles technologies</i>.
Paris: CNDP, 2000.</span></span></span></div>
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span><br />
<div class="ecmsonormal" style="background: white none repeat scroll 0% 0%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">ARAÚJO, Júlio César &
BIASI-RODRIGUES, Bernardete. <i>Interação na
Internet: novas formas de usar a linguagem.</i> Rio
de Janeiro: Lucerna, 2005.</span></span></span></div>
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span><br />
<div class="ecmsonormal" style="background: white none repeat scroll 0% 0%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">BAKHTIN, Mikhail. <i>Marxismo e a
filosofia da linguagem</i>. São Paulo: Hucitec,
1981.</span></span></span></div>
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span><br />
<div class="ecmsonormal" style="background: white none repeat scroll 0% 0%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">______________. <i>Estética da
criação verbal</i>. São Paulo: Martins Fontes, 1997.</span></span></span></div>
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span><br />
<div class="ecmsonormal" style="background: white none repeat scroll 0% 0%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">BOLTER, Jay David. <i>Writing Space:
The computer hypertext and history of writing</i>.
Hillsdale: Lawrence Erlbaum, 1991.</span></span></span></div>
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span><br />
<div class="ecmsonormal" style="background: white none repeat scroll 0% 0%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">BRONCKART, J.P. <i>Atividades de
linguagem, textos e discursos: por um interacionismo
sócio-discursivo</i>. São Paulo: Educ, 1999.</span></span></span></div>
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span><br />
<div class="ecmsonormal" style="background: white none repeat scroll 0% 0%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">CHARAUDEAU, Patrick & MAINGUENEAU,
Dominique. <i>Dicionário de Análise do Discurso</i>.
São Paulo: Contexto, 2004.</span></span></span></div>
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span><br />
<div class="ecmsonormal" style="background: white none repeat scroll 0% 0%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">CHARTIER, Roger. <i>Os Desafios da
escrita</i>. São Paulo: Unesp. 2002.</span></span></span></div>
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">COMPAGNON,
Antoine. <i>O Demônio da leitura</i>. Belo
Horizonte: UFMG, 2001.</span></span></span></div>
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span></div>
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">DIONÍSIO, A. P.;
MACHADO, A. R. & BECERRA, M. A. <i>Gêneros Textuais
e Ensino</i>. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002.</span></span></span></div>
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span></div>
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">FERRARI, Pollyana.
<i>Hipertexto Hipermídia: as novas formas da
comunicação digital</i>. São Paulo: Contexto, 2007.</span></span></span></div>
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span></div>
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span lang="ES-TRAD">LÉVY, Pierre. <i>Cibercultura</i>.
</span>São Paulo: Editora 34, 1999.</span></span></span></div>
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span></div>
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">___________. <i>O
que é o Virtual?</i>. São Paulo: Editora 34, 1996.</span></span></span></div>
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span></div>
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">MAINGUENEAU,
Dominique. <i>Análise de textos de comunicação</i>.
São Paulo: Cortez, 2002.</span></span></span></div>
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span></div>
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span lang="ES-TRAD">MARCUSCHI, L. A. & XAVIER, A.
C. </span><i>Hipertexto e gêneros digitais</i>. Rio
de Janeiro: Lucerna, 2005.</span></span></span></div>
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span></div>
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span lang="EN-US">SWALES, J. M. <i>Genre Analysis.
English in academic and research setting</i>.
Cambridge: Cambridge University Press, 1990.</span></span></span></span></div>
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span lang="EN-US"> </span></span></span></span></div>
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><i>Site</i>
Wikipédia:
<a href="http://www.wikipedia.org/" style="text-decoration: underline;">
www.wikipedia.org</a> - acessado em 23/03/2009.</span></span></span></div>
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span><br />
<div class="ecmsonormal" style="background: white none repeat scroll 0% 0%; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span></div>
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span><br />
<div>
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<br clear="all" />
</span></span></span><br />
<hr align="justify" size="1" width="33%" />
<div id="ftn1">
<div class="MsoFootnoteText" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><a href="http://www.letras.ufscar.br/linguasagem/edicao09/artigos_horars.php#_ftnref1" name="_ftn1" style="text-decoration: underline;" title="">
<span class="MsoFootnoteReference">
[1]</span></a>
Possui Graduação em Letras
(Português-Inglês) e Pós-graduação em
Gêneros Textuais e Interação pelo Centro
Universitário Plínio Leite (UNIPLI),
Niterói/R.J. Professor de Língua Inglesa.
Revisor da Revista Litteris. <i>E-mail: </i>
<a href="mailto:rodhora@hotmail.com" style="text-decoration: underline;">
rodhora@hotmail.com</a>. Currículo Lattes:
<span class="texto1">
http://lattes.cnpq.br/1104072390863406</span></span></span></span></div>
<div align="justify" class="MsoFootnoteText" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span></div>
</div>
<div id="ftn2">
<div class="MsoFootnoteText" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><a href="http://www.letras.ufscar.br/linguasagem/edicao09/artigos_horars.php#_ftnref2" name="_ftn2" style="text-decoration: underline;" title="">
<span class="MsoFootnoteReference">
[2]</span></a>
Lévy conceitua Ciberespaço como um novo meio
de interação e comunicação ressurgente da
interconexão mundial dos computadores.
Segundo o autor, “o termo especifica não
apenas a infra-estrutura material da
comunicação digital, mas também o universo
oceânico de informações que ele abriga,
assim como os seres humanos que navegam e
alimentam esse universo” (Lévy, 1999:17).</span></span></span></div>
</div>
<div id="ftn3">
<div align="justify" class="MsoFootnoteText" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span></div>
<div class="MsoFootnoteText" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span class="MsoFootnoteReference">
[3]</span>
Para Lévy (1999:17), Cibercultura é “o
conjunto de técnicas (materiais e
intelectuais), de práticas, de atitudes, de
modos de pensamento e de valores que se
desenvolvem juntamente com o crescimento do
ciberespaço”. </span></span></span></div>
<div align="justify" class="MsoFootnoteText" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span></span></div>
</div>
<div id="ftn4">
<div align="justify" class="MsoFootnoteText" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><a href="http://www.letras.ufscar.br/linguasagem/edicao09/artigos_horars.php#_ftnref4" name="_ftn4" style="text-decoration: underline;" title="">
<span class="MsoFootnoteReference">
[4]</span></a>
Essa estimativa foi divulgada pela Pollyana
Ferrari em seu livro <i>Hipertexto,
Hipermídia: as novas ferramentas da
comunicação digital.</i> São Paulo: Editora
Contexto, 2007.</span></span></span></div>
</div>
<div id="ftn5">
<div align="justify" class="MsoFootnoteText" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><a href="http://www.letras.ufscar.br/linguasagem/edicao09/artigos_horars.php#_ftnref5" name="_ftn5" style="text-decoration: underline;" title="">
<span class="MsoFootnoteReference">
[5]</span></a>
Compagnon (2001) diz que “o leitor é, então,
uma função do texto, como o que Riffatterre
denominava o arquileitor, leitor onisciente
ao qual nenhum leitor real poderia
identificar-se, em virtude de suas
faculdades interpretativas limitadas.</span></span></span></div>
</div>
<div id="ftn6">
<div align="justify" class="MsoFootnoteText" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="color: #444444;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><a href="http://www.letras.ufscar.br/linguasagem/edicao09/artigos_horars.php#_ftnref6" name="_ftn6" style="text-decoration: underline;" title="">
<span class="MsoFootnoteReference">
[6]</span></a>
COSTA, Sérgio Roberto.<i> (Hiper) textos
ciberespaciais: mutações do/no ler-escrever.
</i>Caderno CEDES (UNICAMP) vol. 25, nº 65.
<span lang="ES-TRAD">Campinas Jan/Apr 2005.</span></span></span></span></div>
<div align="justify" class="MsoFootnoteText" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px;">
<br /></div>
<div align="justify" class="MsoFootnoteText" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span lang="ES-TRAD"><b><a href="http://www.letras.ufscar.br/linguasagem/edicao09/artigos_horars.php">http://www.letras.ufscar.br/linguasagem/edicao09/artigos_horars.php</a></b></span></span></span></div>
<div align="justify" class="MsoFootnoteText" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px;">
<br /></div>
</div>
</div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
</span></span>Nadia Stabilehttp://www.blogger.com/profile/06615562552062002138noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5376838929685859102.post-31052756783354708582017-02-09T16:59:00.001-02:002017-02-09T16:59:24.842-02:00Big Data: Toda democracia será manipulada?<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><a href="https://2.bp.blogspot.com/-IaZkm2DVuyE/WJy7V1X-tvI/AAAAAAABQyo/CUvn2FlL7pkQLG8N8lsN9IgDhu8lSgLiQCLcB/s1600/170205-Psicometria-485x438.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="576" src="https://2.bp.blogspot.com/-IaZkm2DVuyE/WJy7V1X-tvI/AAAAAAABQyo/CUvn2FlL7pkQLG8N8lsN9IgDhu8lSgLiQCLcB/s640/170205-Psicometria-485x438.jpg" width="640" /></a></span></div>
<h1 class="entry-title">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><a href="http://outraspalavras.net/destaques/big-data-toda-democracia-sera-manipulada/" rel="bookmark"><i>Big Data:</i> Toda democracia será manipulada?</a></span></h1>
<div class="entry-info">
<div class="entry-author">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Por </span><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><u><address class="author vcard">
<a class="url fn n" href="http://outraspalavras.net/author/mikaelehannes/" title="Mikael Krogerus e Hannes Grassegger">Mikael Krogerus e Hannes Grassegger</a></address>
</u></span><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"> – <abbr class="published" title="2017-02-05T20:21:17+00:00">on 05/02/2017</abbr><span class="entry-cat"><strong>Categorias: </strong><a href="http://outraspalavras.net/category/comunicacao-2/">Comunicação</a>, <a href="http://outraspalavras.net/category/destaques/">Destaques</a>, <a href="http://outraspalavras.net/category/mundo/geopolitica-mundo/">Geopolítica</a>, <a href="http://outraspalavras.net/category/comunicacao-2/internet-comunicacao-2/">Internet</a>, <a href="http://outraspalavras.net/category/mundo/">Mundo</a></span></span></div>
<div class="entry-info">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span class="entry-cat"> </span></span></div>
<div class="entry-info">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><em>Bem-vindo à Psicometria — o método usado por empresas e políticos
para traçar em detalhes seu perfil, a partir de “likes” no Facebook.
Como ele elegeu Trump e ameaça reduzir as eleições a jogos de marketing</em></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Por <strong>Hannes Grassegger</strong> e <strong>Mikael Krogerus </strong>| Tradução: <strong>Inês Castilho</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">No dia 9 de novembro, por volta das 8h30, Michal Kosinski acordou no
Hotel Sunnehus em Zurique. O pesquisador de 34 anos estava ali para dar
uma palestra no Instituto Federal Suíço de Tecnologia (ETH, na sigla em
inglês) sobre os perigos do Big Data e da revolução digital. Kosinski
fala sobre esse assunto regularmente, em todo o mundo. Ele é um
especialista em psicometria, um sub-ramo da psicologia baseado em dados.
Quando ligou a TV naquela manhã, contrariamente às previsões de todos
os principais estatísticos, viu que a bomba explodira: Donald J. Trump
fora eleito presidente dos Estados Unidos.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Por um longo período, Kosinski assistiu às celebrações da vitória de
Trump e os resultados de cada estado. Ele tinha um pressentimento de que
o resultado da eleição poderia ter alguma coisa a ver com sua pesquisa.
Finalmente, respirou fundo e desligou a TV.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">No mesmo dia, uma empresa britânica com sede em Londres, então pouco
conhecida, divulgou um comunicado à imprensa: “Estamos muito felizes que
nossa abordagem revolucionária de comunicação dirigida por dados tenha
desempenhado papel tão essencial na extraordinária vitória do presidente
eleito Trump”, teria dito Alexander James Ashburner Nix. Nix é
britânico, tem 41 anos, e é CEO da Cambridge Analytica. Ele está sempre
imaculadamente apresentável em ternos feitos sob medida e óculos de
grife, com seu cabelo loiro ondulado penteado para trás. Sua empresa não
era apenas parte integrante da campanha online de Trump, mas também da
campanha britânica pelo Brexit.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Desses três atores – o reflexivo Kosinski, o Nix cuidadosamente
arrumado e o sorridente Trump – um deles possibilitou a revolução
digital, outro a executou e um terceiro beneficiou-se dela.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><a href="http://www.outraspalavras.net/outrosquinhentos/" target="_blank"><img alt="TEXTO-MEIO" class="alignnone size-full wp-image-85634" height="37" src="http://outraspalavras.net/wp-content/uploads/2014/11/TEXTO-MEIO.png" width="485" /></a></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><strong>Qual o perigo do Big Data?</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Qualquer pessoa que não tenha passado os últimos cinco anos vivendo
em outro planeta terá alguma familiaridade com a expressão Big Data. Big
Data significa, em essência, que tudo o que fazemos, seja on ou
offline, deixa traços digitais. Cada compra que fazemos com nossos
cartões, cada busca que fazemos no Google, cada movimento que fazemos
com nosso celular no bolso, cada “like” é armazenado. Especialmente cada
“curtida”. Por muito tempo, não estava inteiramente claro o uso que se
poderia fazer desses dados – com exceção, talvez, que podemos encontrar
anúncios de remédios para pressão alta assim que “gugamos” a busca
“reduzir pressão arterial”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Em 9 de novembro, ficou claro que talvez seja possível muito mais. A
empresa por trás da campanha online de Trump – a mesma que havia
trabalhado para a “Leave.EU” nas primeiras etapas de sua campanha
“Brexit” – era uma empresa de Big Data: Cambridge Analytica.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Para entender o resultado da eleição – e como a comunicação política
poderá trabalhar no futuro – precisamos começar com um estranho
incidente na Universidade de Cambridge em 2014, no Centro de
Psicométrica onde trabalha Kosinski.</span><br />
<br />
<a name='more'></a><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"> </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">A psicometria, às vezes também chamada de psicografia, tem como foco
medir os traços psicológicos, como a personalidade. Na década de 1980,
duas equipes de psicólogos desenvolveram um modelo que buscava avaliar
os seres humanos com base em cinco traços de personalidade, conhecidos
como os “Cinco Grandes”. São eles: <em>abertura</em> (o quão aberto você está para novas experiências?), <em>conscenciosidade</em> (quão perfeccionista você é?), <em>extroversão</em> (quão sociável?), <em>afabilidade</em> (quão atencioso e cooperativo?) e <em>neuroticidade</em>
(você se aborrece facilmente?). Com base nessas dimensões – conhecidas
também como OCEAN (acrônimo para essas características, em inglês) –
podemos fazer uma avaliação relativamente precisa do tipo de pessoa à
nossa frente. Isso inclui suas necessidades e medos, e como ela tende a
se comportar. Os “Cinco Grandes” tornaram-se a técnica padrão da
psicometria. Mas, por muito tempo, o problema dessa abordagem era a
coleta de dados, porque ela envolvia o preenchimento de um questionário
complicado e altamente pessoal. Então surgiu a Internet. E o Facebook. E
Kosinski.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Michal Kosinski era um estudante em Varsóvia quando sua vida tomou um
rumo diferente, em 2008. Ele foi aceito pela Universidade de Cambridge
para fazer seu PhD no Centro de Psicometria, uma das mais antigas
instituições desse tipo em todo o mundo. Kosinski uniu-se ao colega de
estudos David Stillwell (hoje palestrante na Judge Business School na
Universidade de Cambridge). Cerca de um ano antes, Stillwell havia
lançado um pequeno aplicativo para Facebook nos tempos em que a
plataforma ainda não havia ganhado a dimensão que tem hoje. Seu
aplicativo MyPersonality possibilitou aos usuários preencher diversos
questionários psicométricos, incluindo um punhado de questões
psicológicas do questionário Big Five de personalidade (“Entro em pânico
fácil”, “Contradigo os outros”). Com base na avaliação, os usuários
recebiam um “perfil de personalidade” – os valores Big Five individuais –
e podiam optar por compartilhar seus dados de perfil do Facebook com os
pesquisadores.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Kosinski esperava que algumas dezenas de amigos e colegas
preenchessem o questionários. Mas centenas, milhares e depois milhões de
pessoas revelaram suas mais profundas convicções. De repente, os dois
candidatos a doutor possuíam o maior conjunto de dados com pontuações
psicométricas abrangentes com perfis do Facebook jamais coletados.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">A abordagem que Kosinski e seus colegas desenvolveram nos anos
seguintes era na verdade bem simples. Primeiro, eles ofereceram a
voluntários questionários em formato de um quiz online. A partir das
respostas, os psicólogos calcularam os valores pessoais dos Big Five dos
voluntários. A equipe de Kosinski comparou então os resultados com
todos os tipos de outros dados online dos voluntários: o que eles
“curtiram”, compartilharam ou postaram no Facebook, ou qual gênero,
idade, local de residência eles especificaram, por exemplo. Isso
permitiu que os pesquisadores ligassem os pontos e fizessem correlações.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Deduções excepcionalmente confiáveis podiam ser projetadas a partir
de simples ações online. Por exemplo, homens que “curtiam” a marca de
cosméticos MAC tinham um pouco mais de probabilidades de ser gays; um
dos melhores indicadores de heterossexualidade era “curtir” Wu-Tang
Clan. Seguidores de Lady Gaga eram muito provavelmente extrovertidos,
enquanto aqueles que “curtiam” filosofia tendiam a ser introvertidos.
Embora cada uma dessas informações seja muito fraca para produzir uma
previsão confiável, quando dezenas, centenas ou milhares de dados
individuais são combinados, as previsões resultantes tornam-se realmente
precisas.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Kosinski e sua equipe refinaram incansavelmente seus modelos. Em
2012, Kosinski provou que, com base numa média de 68 “curtidas” no
Facebook, era possível descobrir a cor da pele de um usuário (com 95% de
probabilidade de acerto), sua orientação sexual (88%) e sua filiação no
partido Democrata ou Republicano (85%). Mas não parou por aí.
Inteligência, filiação religiosa, assim como uso de álcool, fumo ou
droga podiam todos ser determinados. A partir dos dados era possível
deduzir se os pais de alguém eram divorciados.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">A precisão com que era possível prever as respostas de um sujeito era
exemplo da força de seu modelo. Kosinski continuou a trabalhar nos
modelos incessantemente. Logo ele tornou-se capaz de avaliar melhor uma
pessoa que a média de seus colegas de trabalho, simplesmente com base em
dez “curtidas” do Facebook. Setenta “curtidas” eram suficientes para
exceder o que um amigo da pessoa sabia, 150 o que seus pais sabiam, e
300 “curtidas” o que seu parceiro sabia. Mais “curtidas” poderiam até
mesmo superar aquilo que uma pessoa pensava saber sobre si mesma. No dia
que Kosinski publicou essas descobertas, ele recebeu duas ligações
telefônicas. A ameaça de um processo e uma oferta de trabalho. Ambas
pelo Facebook.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Poucas semanas depois, as “curtidas” do Facebook tornaram-se privadas
por padrão. Antes disso, o conjunto de padrões era de que qualquer um
na internet poderia ver as “curtidas” de cada usuário. Mas a mudança
não foi obstáculo para os coletores de dados: enquanto Kosinski sempre
pedia o consentimento dos usuários do Facebook, muitos aplicativos e
testes online precisam de acesso a dados privados como pré-condição para
fazer testes de personalidade. (Qualquer pessoa que queira avaliar-se
com base em seus “likes” do Facebook pode fazer isso no <a href="https://applymagicsauce.com/" target="_blank">site</a> do Kosinski e comparar seus resultados àqueles de um questionário Ocean clássico, como aquele do <a href="https://discovermyprofile.com/personality.html" target="_blank">Centro de Psicometria de Cambridge</a>.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Mas o assunto não tinha apenas a ver com “curtidas” ou mesmo
Facebook. Kosinski e sua equipe não podiam atribuir valores Big Five
puramente com base em quantas fotos de perfil uma pessoa tem no
Facebook, ou quantos contatos eles têm (um bom indicador de
extroversão). Mas também revelamos alguma coisa sobre nós mesmos até
quando não estamos online. Por exemplo, o sensor de movimento de nosso
celular revela o quão rapidamente a gente se move e quão longe viajamos
(isso é correlacionado com instabilidade emocional). Nosso smartphone,
concluiu Kosinski, é um vasto questionário psicológico que estamos
preenchendo constantemente, tanto consciente quanto inconscientemente.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Sobretudo, porém – e isso é chave – ele também trabalha ao contrário:
é possível não apenas criar perfis psicológicos a partir de seus dados,
mas também usá-los ao contrário para buscar perfis específicos: todos
os pais ansiosos, todos os introvertidos raivosos, por exemplo – ou
talvez todos os Democratas indecisos? Essencialmente, o que Kosinski
inventou foi uma espécie de mecanismo de busca de pessoas. Ele começou a
reconhecer o potencial – mas também o perigo inerente – de seu
trabalho. Para ele, a internet sempre se pareceu com um presente dos
céus. O que ele realmente queria era dar alguma coisa em troca,
compartilhar. Se os dados podem ser compartilhados, então por que também
não compartilhar tudo o que é construído a partir deles? Era o espírito
de toda uma geração, o início de uma nova era, que transcende as
limitações do mundo físico. Mas o que aconteceria, imaginou Kosinski, se
alguém abusasse de seu mecanismo de busca para manipular pessoas? Ele
começou a estampar avisos na maior parte do seu trabalho científico. Sua
abordagem, avisava ele próprio, “poderia representar uma ameaça ao
bem-estar individual, à liberdade ou até à vida.” Mas ninguém pareceu
alcançar o que ele quis dizer.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">A esta altura, o início de 2014, Kosinski foi abordado por um jovem
professor assistente do departamento de Psicologia chamado Aleksandr
Kogan. Disse que estava entrando em contato em nome de uma empresa
interessa no método de Kosinski, e queria acesso ao data base de
MyPersonality. Kogan não podia revelar o objetivo; estava sob
compromisso de sigilo.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">No início, Kosinski e sua equipe consideraram a oferta, pois
significaria uma boa quantia de dinheiro para o instituto; mas depois
ele hesitou. Finalmente, lembra Kosinski, Kogan revelou o nome da
empresa: SCL, ou Strategic Communication Laboratories (Laboratórios de
Comunicação Estratégica). Kosinski gugou a empresa: “[Somos] a primeira
agência de gestão de eleições”, diz em seu site. A SCL oferece marketing
baseado em modelos psicológicos. Um de seus focos centrais: influenciar
eleições. Influenciar eleições? Perturbado, Kosinski foi clicando as
páginas. Que tipo de empresa era essa? E o que essas pessoas estavam
planejando?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">O que Kosinski não sabia à época: SLC é a mãe de um grupo de
empresas. Quem exatamente detém a propriedade da SCL e seus diversos
braços não está claro, devido a uma estrutura corporativa enrolada, do
tipo visto nos Panama Papers. Algumas ramificações da SCL estiveram
envolvidas em <a href="https://sclgroup.cc/elections/projects" target="_blank">eleições</a> da Ucrânia à Nigéria, <a href="http://www.slate.com/articles/news_and_politics/dispatches/2005/09/you_cant_handle_the_truth.html" target="_blank">ajudaram</a> o rei do Nepal contra os rebeldes, ao passo que outros desenvolveram métodos para influenciar a <a href="http://stratcomcoe.org/countering-propaganda-nato-spearheads-use-behavioural-change-science" target="_blank">Europa Oriental</a> e <a href="http://www.jwc.nato.int/images/stories/threeswords/JWC_Magazine_May2015_web_low.pdf" target="_blank">cidadãos</a> afegãos em favor da OTAN. E, em 2013, a SCL criou uma subsidiária para participar das eleições dos EUA: Cambridge Analytica.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Kosinski não sabia nada sobre isso tudo, mas sentiu-se
desconfortável. “A coisa toda começou a cheirar mal”, recorda-se.
Investigando mais, descobriu que Aleksandr Kogan registrara secretamente
uma empresa que fazia negócios com a SCL. De acordo com um relato de
dezembro 2015 no <a href="https://www.theguardian.com/us-news/2015/dec/11/senator-ted-cruz-president-campaign-facebook-user-data" target="_blank"><em>The Guardian</em></a>, e com documentos internos da empresa passados a <em>Das Magazin</em>, o que parece é que a SCL aprendeu sobre o método de Kosinski com Kogan.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Kosinski passou a suspeitar que a empresa de Kogan pudesse ter
reproduzido a ferramenta de mensuração do Big Five baseada em “likes” do
Facebook para vendê-la a essa empresa especializada em influenciar
eleições. Ele imediatamente rompeu o contato com Kogan e informou o
diretor do instituto, lançando a fagulha de um complicado conflito
dentro da universidade. O instituto estava preocupado com sua reputação.
Aleksandr Kogan então mudou-se para Cingapura, casou-se e mudou seu
nome para Dr. Spectre. Michal Kosinski concluiu seu PhD, recebeu uma
oferta de emprego na Universidade de Stanford e mudou-se para os EUA.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><strong>Senhor Brexit</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">O assunto serenou por mais ou menos um ano. Então, em novembro de
2015, a mais radical das duas campanhas Brexit, “Leave.EU”, apoiada por
Nigel Farage, anunciou que havia contratado uma empresa de Big Data para
sustentar sua campanha online: Cambridge Analytica. A força central da
empresa: marketing político inovador – microabordagem –, medindo a
personalidade das pessoas a partir de suas pegadas digitais, com base no
modelo Ocean.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Então Kosinski recebeu mensagens perguntando o que ele tinha a ver
com aquilo – as palavras Cambridge, personalidade e analytics
imediatamente levaram mais gente a pensar no pesquisador. Era a primeira
vez que ouvia falar da empresa, cujo nome, dizia-se, fazia referência a
seus primeiros empregados, pesquisadores daquela universidade.
Horrorizado, ele foi olhar no site. Sua metodologia estaria sendo usada
em grande escala para fins políticos?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Depois do resultado do Brexit, amigos e conhecidos escreveram para
ele: olha só o que você fez. Em todo lugar que ia, Kosinski tinha de
explicar que não tinha nada a ver com aquela empresa. (Continua obscuro
com que profundidade a Cambridge Analytica estava envolvida na campanha
do Brexit. A empresa não discute esses assuntos.)</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Houve mais um período de tranquilidade. Mas em 19 de setembro de
2016, pouco mais de um mês antes das eleições dos EUA, os riffs de
guitarra do grupo musical Creedence Clearwater Revival, na <a href="https://www.youtube.com/watch?v=5BmEGm-mraE" target="_blank">música</a>
“Bad Moon Rising”, encheram o corredor azul escuro do hotel Grand
Hyatt, de Nova York. A Cúpula Concordia é uma espécie de Fórum Econômico
Mundial em miniatura. Governantes e empresários de todo o mundo haviam
sido convidados, entre eles o presidente suíço Johann Schneider-Ammann.
“Por favor dêem boas vindas ao palco Alexander Nix, CEO do Cambridge
Analytica”, <a href="https://www.youtube.com/watch?v=n8Dd5aVXLCc%20" target="_blank">anunciou</a>
uma suave voz feminina. Um homem magro num terno escuro caminha para o
palco. Um silêncio se instala. Muitos dos presentes sabiam que esse era o
novo homem estratégico de Trump. (Um vídeo da apresentação fora postado
no You Tube.) Poucas semanas antes, Trump havia postado no Twitter, de
forma enigmática, “Logo vocês estarão me chamando de Mr. Brexit”.
Observadores políticos tinham mesmo notado algumas semelhanças
impressionantes entre a agenda de Trump e a da ala de direita do Brexit.
Mas poucos haviam notado a ligação disso com a contratação, por Trump,
de uma empresa de marketing chamada Cambridge Analytica.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Até aquele momento, a campanha digital de Trump consistia em mais ou
menos uma pessoa: Brad Parscale, um empresário de marketing e fundador
de uma start-up fracassada que criou para Trump um site rudimentar por
US$ 1.500. Trump, de 70 anos, não é experiente digitalmente – nem mesmo
há um computador em sua mesa de trabalho. Trump não manda emails, sua
assistente pessoal revelou certa vez. Ela própria havia tentado
convencê-lo a ter um smartphone, do qual ele agora manda tweets sem
parar.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Hillary Clinton, por outro lado, confiou muito no legado do primeiro
“presidente de mídias sociais”, Barack Obama. Ela tinha as listas de
endereços do Partido Democrata, trabalhava com analistas de ponta de Big
Data do <a href="http://www.bluelabs.com/" target="_blank">BlueLabs</a> e
recebia apoio da Google e DreamWorks. Quando foi anunciado, em junho de
2016, que Trump havia contratado a Cambridge Analytica, o establishment
de Washington torceu o nariz. Uns caras estrangeiros vestidos com
ternos feitos sob medida que não entendem o país e seu povo? Sério?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">“É um privilégio para mim falar com vocês hoje sobre o poder do Big
Data e da psicometria no processo eleitoral.” O logo da Cambridge
Analytica – um cérebro composto de nós da rede, como um mapa, aparece
atrás de Alexander Nix. “Há apenas 18 meses, o senador Cruz era um dos
candidatos menos populares”, explica o homem loiro com sotaque britânico
perfeito, que perturba os americanos da mesma maneira que um sotaque
alemão padrão pode perturbar o povo suíço. “Menos de 40% da população
tinha ouvido falar dele”, diz um novo slide. A Cambridge Analytica havia
se envolvido na campanha eleitoral havia quase dois anos, inicialmente
como consultora para os republicanos Ben Carson e Ted Cruz. Cruz – e
mais tarde Trump – tinha sua campanha <a href="https://www.washingtonpost.com/news/post-politics/wp/2016/09/24/the-mercers-top-backers-of-both-ted-cruz-and-donald-trump-applaud-cruzs-decision-to-finally-endorse-the-nominee/?utm_term=.67dbdc8f9c09" target="_blank">sustentada</a> pelo
discreto bilionário do ramo de software Robert Mercer que, juntamente
com sua filha Rebekah, é tido como o maior investidor na Cambridge
Analytica.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">“Então, como ele fez isso?” Até agora, explica Nix, as campanhas
eleitorais eram organizadas com base em conceitos demográficos. “Uma
ideia realmente ridícula. A ideia de que todas as mulheres deveriam
receber a mesma mensagem em razão do seu gênero – ou todos os
afro-americanos por causa de sua raça.” O que Nix quis dizer é que,
enquanto as outras campanhas até agora baseavam-se em demografia, a
Cambridge Analytica estava usando psicometria.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Embora isso possa ser verdade, o papel de Cambridge Analytica na
campanha de Cruz não é inconteste. Em dezembro de 2015 a equipe de Cruz
atribuiu seu sucesso crescente ao uso e análise de dados psicológicos.
Em <a href="http://adage.com/article/campaign-trail/cambridge-analytica-toast/305439/" target="_blank"><em>Advertising Age</em></a>,
um cliente político disse que a equipe da Cambridge era “como uma roda
extra”, mas ainda assim achava excelente seu produto principal, a
modelagem de dados de eleitores Cambridge. A campanha pagaria à empresa
pelo menos 5,8 milhões de dólares para ajudar a identificar eleitores
nas primárias de Iowa — que Cruz venceu, antes de sair da disputa, em
maio.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Nix clica e aparece o próximo slide: cinco rostos diferentes, cada um
correspondendo a um perfil de personalidade. É o Big Five ou Modelo
OCEAN. “Na Cambridge”, disse ele, “somos capazes de formar um modelo
para diagnosticar a personalidade de cada um dos adultos dos Estados
Unidos.” O auditório está atônito. De acordo com Nix, o sucesso do
marketing da Cambridge Analytica baseia-se numa combinação de três
elementos: ciência comportamental usando o Modelo OCEAN, análise de Big
Data e publicidade segmentada. Publicidade segmentada são comerciais
personalizados, alinhados o mais precisamente possível à personalidade
de um consumidor individual.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Nix explica candidamente como sua empresa faz isso. Primeiro, a
Cambridge Analytica compra dados pessoais de um conjunto de fontes
diferentes, como registros de imóveis, dados automotivos, dados de
compras, cartões de bônus, associação a clubes, quais revistas você lê,
que igrejas frequenta. Nix exibe o logo de corretores de dados que
operam globalmente, como a Acxiom e a Experian – nos EUA, quase todos os
dados pessoais estão à venda. Por exemplo, se você quer saber onde
mulheres judias vivem, pode simplesmente comprar essa informação,
inclusive números de telefone. Então, a Cambridge Analytica agrega esses
dados com os registros eleitorais do partido Republicano e dados online
e calcula um perfil Big Five de personalidade. De repente, as pegadas
digitais tornam-se pessoas reais, com medos, necessidades, interesses e
endereços residenciais.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">A metodologia parece bem semelhante àquela que Michal Kosinski
desenvolvera lá atrás. A Cambridge Analytica também usa, disse Nix, “<a href="https://ocean.cambridgeanalytica.org/" target="_blank">pesquisas</a> nas
mídias sociais” e dados do Facebook. E a empresa faz exatamente aquilo
para o que Kosinski alertara: “Traçamos o perfil de personalidade de
todos os adultos nos Estados Unidos da América – 220 milhões de
pessoas”, vangloriou-se Nix.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Ele abre a imagem da tela. “Esse é o painel de bordo que preparamos
para a campanha de Cruz.” Surge um centro de controle digital. À
esquerda estão diagramas; à direita, um mapa de Iowa, onde Cruz venceu
com um número surpreendente de votos nas primárias. No mapa há centenas
de milhares de pontos vermelhos e azuis. Nix focaliza o critério:
“Republicanos” – os pontos azuis desaparecem; “ainda não convencidos” –
mais pontos desaparecem; “homens”, e assim por diante. Finalmente, resta
apenas um nome, incluindo idade, endereço, interesses, personalidade e
inclinação política.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Como faz a Cambridge Analytica para abordar essa pessoa com a mensagem política adequada?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Nix mostra como eleitores classificados psicometricamente podem ser
abordados de diferentes maneiras — com base, por exemplo, no direito à
posse de armas, estabelecido na 2ª Emenda à Constituição dos EUA: “Para
uma audiência altamente neurótica e consciente sobre ameaça de um
assalto – e a política de segurança de uma arma”. Uma imagem à esquerda
mostra a mão de um intruso arrebentando uma janela. O lado direito
mostra um homem e uma criança em pé num campo ao por do sol, ambos
portando armas, claramente atirando em patos: “O contrário, para uma
audiência fechada e prazerosa. Pessoas que se importam com tradição, e
hábitos, e família.”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><strong>Como manter os eleitores de Hilary longe das urnas</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">As incríveis inconsistências de Trump, sua muito criticada
instabilidade, e a série de mensagens contraditórias resultantes — de
repente, tudo isso torna-se um grande trunfo: uma mensagem diferente
para cada eleitor. A noção de que Trump agiu como um algoritmo
perfeitamente oportunista seguindo a reação da audiência é algo que a
matemática Cathy O’Neil <a href="https://mathbabe.org/2016/08/11/donald-trump-is-like-a-biased-machine-learning-algorithm/" target="_blank">observou</a> em agosto de 2016.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">“Quase toda mensagem que Trump enunciou foi guiada por dados”, lembra
Alexander Nix. No dia do terceiro debate presidencial entre Trump e
Hillary, a equipe do candidato testou 175 mil variações diferentes de
anúncios publicitários para seus argumentos, de modo a encontrar as
versões mais certeiras via Facebook. Em sua maioria, as mensagens
diferiam umas das outras por detalhes microscópicos, de modo a apontar
para os destinatários com a melhor abordagem psicológica possível:
diferentes títulos, cores, legendas, com uma foto ou vídeo. Esta
afinação atinge todos, até os menores grupos, explicou Nix numa
entrevista. “Podemos nos dirigir a vilarejos ou blocos de apartamentos
de modo segmentado. Até mesmo a indivíduos.”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">No distrito de Little Haiti, em Miami, por exemplo, a campanha de
Trump forneceu aos habitantes notícias sobre o fracasso da Fundação
Clinton após o terremoto no Haiti, de modo a evitar que votassem para
Hillary. Esse era um dos objetivos: manter potenciais eleitores de
Clinton (o que incluía esquerdistas vacilantes, afro-americanos e
mulheres jovens) longe das urnas; “inibir” seus votos, como contou à <a href="https://www.bloomberg.com/news/articles/2016-10-27/inside-the-trump-bunker-with-12-days-to-go" target="_blank"><em>Bloomberg</em></a> um
profissional graduado da campanha semanas antes das eleições. Estes
“posts escuros” — propagandas patrocinadas em estilo news-feed na
timeline do Facebook, vistos somente por usuários com perfis específicos
– incluiam vídeos dirigidos aos afro-americanos em que Hillary
refere-se aos homens negros como predadores, por exemplo.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Nix conclui sua palestra na Cúpula Concordia afirmando que a
publicidade abrangente tradicional está morta. “Meus filhos certamente
não irão nunca, jamais entender esse conceito de comunicação de massa.”
Antes de deixar o palco, ele anunciou que, após Cruz abandonar a
disputa, a empresa apoiaria um dos candidatos presidenciais que
permanecessem.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Não é possível enxergar quão precisamente os norte-americanos estavam
sendo alvejados pelas tropas digitais de Trump naquele momento, porque
eles atacaram menos na TV mainstream e mais com mensagens personalizadas
nas mídias sociais ou na TV digital. E enquanto a equipe de Hillary
pensava estar na liderança, com base em projeções demográficas, o
jornalista Sasha Issenberg, da Bloomberg, ficou surpreso ao notar, numa
visita a Santo Antonio – onde a campanha digital de Trump tinha sua base
– que um “segundo quartel-general” estava sendo criado. A equipe da
Cambridge Analytica, aparentemente não mais que uma dúzia de pessoas,
recebeu US$ 100 mil de Trump em julho, US$ 250 mil em agosto e US$ 5
milhões em setembro. De acordo com Nix, a empresa recebeu ao todo mais
de US$ 15 milhões. (A empresa está registrada nos EUA, onde as leis
relativas à divulgação de dados pessoais são mais frouxas do que em
países da União Europeia. Enquanto as leis europeias de privacidade
requerem que a pessoa “opte por sua inclusão” (“opt in”) na divulgação
de dados, as dos EUA permitem que dados sejam divulgados, a não ser
quando o usuário “opte por sua não inclusão (“opt out”).</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">As medições foram radicais: desde julho de 2016, os cabos eleitorais
de Trump receberam um aplicativo com o qual podiam identificar a visão
política e tipo de personalidade dos habitantes de uma residência. Era o
mesmo aplicativo usado pelos que fizeram a campanha do Brexit. As
equipes de Trump simplesmente tocavam a campainha das casas que o
aplicativo classificava como receptivos a suas mensagens. Os cabos
eleitorais vinham preparados com orientação para conversas adaptadas ao
tipo de personalidade do residente. Por sua vez, os cabos eleitorais
alimentavam o aplicativo com as reações, e os novos dados voltavam para
os painéis da campanha de Trump.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Nada disso é novo, vale lembrar. Os Democratas fizeram coisas
semelhantes, mas não há evidências de que eles se baseavam em perfis
psicométricos. A Cambridge Analytica, contudo, dividiu a população dos
EUA em 32 tipos de personalidade, e focou em apenas 17 estados. E assim
como Kosinski definiu que é um pouco mais provável que homens que gostam
de cosméticos MAC sejam gays, a empresa descobriu que a preferência por
carros fabricados nos EUA era um grande indicador de um potencial
eleitor de Trump. Entre outras coisas, essas descobertas mostravam agora
para Trump quais mensagens funcionavam melhor, e onde. A decisão de
focalizar em Michigan e Wiscosin nas semanas finais da campanha foi
feita com base na análise de dados. O candidato tornou-se um instrumento
para implementar um modelo de Big Data.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><strong>E agora?</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Mas até que ponto os métodos de psicometria influenciaram o resultado
da eleição? Questionada, a Cambridge Analytica não quis apresentar
nenhuma prova da efetividade de sua campanha. E é bem provável que essa
pergunta seja impossível de responder.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">E ainda assim há pistas: há o fato do surpreendente crescimento de
Ted Cruz durante as primárias. E houve um aumento do número de eleitores
nas áreas rurais. Houve a queda do número inicial de votos
afro-americanos. O fato de que Trump gastou tão pouco dinheiro pode
também ser explicado pela efetividade da propaganda com base na
personalidade. Assim como o fato de que ele investiu muito mais em
campanha digital do que na TV, comparado com Hillary Clinton. O Facebook
mostrou ser a arma final e melhor campanha eleitoral, como explicou Nix
e <a href="https://www.buzzfeed.com/charliewarzel/trump-fundraiser-facebook-employee-was-our-mvp?utm_term=.jyJgVEaXG#.hyB356jeW" target="_blank">demonstraram</a> os comentários de várias pessoas centrais na campanha de Trump.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Muitas vozes clamaram que os estatísticos perderam a eleição porque
suas previsões foram muito fora da curva. Mas, e se os estatísticos
tiverem de fato ajudado a vencer a eleição – mas apenas aqueles
profissionais que estavam usando o novo método? É uma ironia da história
que Trump, que frequentemente reclamou de pesquisas científicas, tenha
usado uma abordagem altamente científica em sua campanha.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Outro grande vencedor é a Cambridge Analytica. Steve Bannon, membro
do conselho da empresa e ex-presidente executivo do jornal online de
direita <em>Breitbart News</em>, foi apontado como principal conselheiro
e estrategista-chefe de Donald Trump. Apesar de a Cambridge Analytica
não querer comentar sobre rumores de conversações com a primeira
ministra britânica Theresa May, Alexander Nix alega que ele está
construindo sua base de clientes em todo o mundo, e que foi sondado pela
Suíça, Alemanha e Austrália. Sua empresa está fazendo atualmente
conferências pela Europa, apresentando seu sucesso nos Estados Unidos.
Neste ano, três países centrais da União Europeia têm eleições com
partidos populistas de direita renascidos: França, Holanda e Alemanha. O
sucesso eleitoral vem num momento oportuno, pois a empresa está se
preparando para uma intensa <a href="https://www.bloomberg.com/politics/articles/2016-11-11/rebekah-mercer-daughter-of-major-donor-named-to-trump-role" target="_blank">campanha</a> publicitária.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Kosinski observou tudo isso de seu escritório em Stanford. Depois da
eleição nos EUA, a universidade está agitada. Kosinski está trabalhando
nos desdobramentos da arma mais afiada disponível para um pesquisador:
uma análise científica. Juntos com sua colega pesquisadora Sandra Matz,
ele conduziu uma série de testes, que logo serão publicados. Os
resultados iniciais são alarmantes: o estudo mostra a eficácia de ter
como alvo as personalidades, mostrando que marqueteiros podem atrair
mais de 63% mais cliques e mais de 1.400 conversões em campanhas
publicitárias em tempo real no Facebook quando se combinam produtos e
mensagens de marketing a características da personalidade do consumidor.
Eles depois demonstraram a possibilidade de ampliar o foco
personalizado, ao mostrar que a maioria das páginas de Facebook que
promovem produtos ou marcas são afetadas pela personalidade e que grande
número de consumidores podem ser definidos precisamente como alvo com
base numa única página do Facebook.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Numa declaração posterior à publicação deste artigo na Alemanha, um
porta-voz da Cambridge Analytica disse: “A Cambridge Analytica não usa
dados do Facebook. Não teve nenhum negócio com o Dr. Michal Kosinski.
Não subcontrata pesquisa. Não usa a mesma metodologia. Praticamente não
usa psicometria. A Cambridge Analytica não desenvolveu nenhum esforço
para desencorajar qualquer norte-americano em participar com seu voto
nas eleições presidenciais.”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">O mundo foi virado de ponta-cabeça. A Grã Bretanha está saindo da
União Europeia, Donald Trump é presidente dos Estados Unidos. E em
Stanford, Kosinski, que queria advertir contra o perigo de focar em
perfis psicológicos num ambiente político, está mais uma vez recebendo
mensagens acusatórias. “Não”, diz Kosinski, em voz baixa, e balançando a
cabeça. “Isso não é culpa minha. Não construí a bomba. Eu só mostrei
que ela existe.”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span class="entry-cat"> </span></span></div>
<div class="entry-info">
<span style="font-size: large;"><b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><a href="http://outraspalavras.net/destaques/big-data-toda-democracia-sera-manipulada/" target="_blank"><span class="entry-cat">http://outraspalavras.net/destaques/big-data-toda-democracia-sera-manipulada/</span></a></span></b></span></div>
Nadia Stabilehttp://www.blogger.com/profile/06615562552062002138noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5376838929685859102.post-76195295137786460452017-02-09T16:41:00.003-02:002017-02-09T16:55:40.686-02:00Confira o verbete 'Humanidade', presente na Enciclopédia Iluminista de Diderot e d'Alembert<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><a href="https://4.bp.blogspot.com/-yErmwedKTqM/WJy3R5ZQHdI/AAAAAAABQyc/AXnUvMLR57wGBuXDqJf-InZuBamXwpfyACLcB/s1600/9788539305902.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://4.bp.blogspot.com/-yErmwedKTqM/WJy3R5ZQHdI/AAAAAAABQyc/AXnUvMLR57wGBuXDqJf-InZuBamXwpfyACLcB/s640/9788539305902.jpg" width="384" /></a></span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<h1>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Confira o verbete 'Humanidade', presente na Enciclopédia Iluminista de Diderot e d'Alembert</span></h1>
<h1>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-size: small;">quarta-feira, 1 de fevereiro de 2017
</span></span></h1>
<h2>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Humanidade (Moral), Diderot [8, 348]</span></h2>
<h4>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-size: small;">Verbete integrante da<a href="http://editoraunesp.com.br/catalogo/9788539305902,enciclopedia-ou-dicionario-razoado-das-ciencias-das-artes-e-dos-oficios-vol.-5" target="_blank"><i><b> Enciclopédia - Volume 5</b></i></a>,
de Diderot e d'Alembert, organização Pedro Paulo Pimenta e Maria das
Graças de Souza. São Paulo: Editora Unesp, 2015, pág. 72. É permitida a
reprodução, desde que citada a fonte</span>.</span></h4>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Humanidade é um sentimento
de benevolência por todos os homens que somente se inflama numa alma
grande e sensível. Esse nobre e sublime entusiasmo atormenta-se com os
sofrimentos dos outros e a necessidade de aliviá-los; desejaria
percorrer o universo para abolir a escravidão, a superstição, o vício e o
mal.</span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Ele esconde-nos os erros de nossos semelhantes ou nos impede
de senti-los. Mas nos torna severos para com os crimes: arranca das
mãos do celerado a arma que seria funesta ao homem de bem. O que ele faz
não é nos afastar de elos particulares, mas, ao contrário, torna-nos
amigos melhores, cidadãos melhores, esposos melhores. Ele se apraz em
expandir-se pela benevolência em relação aos seres que a natureza
aproximou de nós. Vi essa virtude, fonte de tantas outras, em muitas
cabeças e em poucos corações. </span><br />
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><i>Tradução de Thomaz Kawauche</i></span></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><i><a href="http://editoraunesp.com.br/blog/confira-o-verbete-humanidade-presente-na-enciclopedia-iluminista-de-diderot-e-dalembert" target="_blank">http://editoraunesp.com.br/blog/confira-o-verbete-humanidade-presente-na-enciclopedia-iluminista-de-diderot-e-dalembert </a></i></span></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><i><a href="http://editoraunesp.com.br/catalogo/9788539305902,enciclopedia-ou-dicionario-razoado-das-ciencias-das-artes-e-dos-oficios-vol.-5" target="_blank">http://editoraunesp.com.br/catalogo/9788539305902,enciclopedia-ou-dicionario-razoado-das-ciencias-das-artes-e-dos-oficios-vol.-5 </a></i></span></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
Nadia Stabilehttp://www.blogger.com/profile/06615562552062002138noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5376838929685859102.post-59822067659687900682017-02-09T16:09:00.000-02:002017-02-09T16:14:21.162-02:00Caminhos nada lineares - O grupo, o blog e a página no Facebook - De 2007 para cá <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-XO7iSqYosTE/WJyv-TQC2lI/AAAAAAABQyI/6-7iHXOSxloM6g2CqBkGlKBItCi8VYGAgCLcB/s1600/Ciberespacio-3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="426" src="https://1.bp.blogspot.com/-XO7iSqYosTE/WJyv-TQC2lI/AAAAAAABQyI/6-7iHXOSxloM6g2CqBkGlKBItCi8VYGAgCLcB/s640/Ciberespacio-3.jpg" width="640" /></a></div>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b><span style="font-size: x-large;">Caminhos nada lineares - O grupo, o blog e a página no Facebook - De 2007 para cá </span><br /></b></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b>10 anos se passaram desde que resolvi fazer um grupo sobre educação no Yahoo </b><b><b><a href="http://br.groups.yahoo.com/group/edudemocratica-ciber/">http://br.groups.yahoo.com/group/edudemocratica-ciber/</a> </b>e depois este blog. </b></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b>Ler aqui : <a href="http://edudemocraticaciber.blogspot.com.br/p/blog-page.html#.WJymFH9l29M">http://edudemocraticaciber.blogspot.com.br/p/blog-page.html#.WJymFH9l29M</a></b></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b>Depois parei de usar este blog e o grupo e comecei a usar muito mais o Facebook: </b></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b>Página no Facebook - 2013 </b><b><a href="https://www.facebook.com/educacaoeautonomia">https://www.facebook.com/educacaoeautonomia</a></b></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b>Quando estamos tentando nos encontrar, nossos caminhos talvez sejam muito mais tortuosos. Os antigos padrões que nos empurraram goela abaixo, custam a serem desintegrados ou talvez nunca nos livremos deles!</b></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b>Desde 2005 minha transformação começou e foi fundamental contar com a cooperação de muitas pessoas, com a minha força, a minha vontade de mudar e ainda por eu já ter 47 anos, as coisas podem ter sido muito mais desafiantes!</b></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b>Porém, quando se tem algo forte dentro de si, como ideais em relação a liberdade, a evolução e a cooperação, estas coisas humanas que nunca deveríamos esquecer, a gente vai caminhando, mesmo que aos trancos e barrancos, mesmo com tudo e todos nos dizendo não... a gente vai...</b></span></span><br />
<br />
<a name='more'></a><br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b>Me parece muito bom sempre que passamos por rupturas no ritmo de nossas vidas, parar um pouco pra relembrar quais eram nossos fios de meadas iniciais, quais eram nossas motivações iniciais, refletir sobre o porquê termos parado, e ai sim tentar recomeçar.</b></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b>A cibercultura e a educação democrática foram as motivações iniciais para este blog, no início dele, convidei pessoas que trabalhavam com educação para serem colaboradoras, mas talvez seja como muitos dizem, é preciso antes ocorrer um envolvimento offline, ao vivo e a cores para que as pessoas possam se sentirem unidas de verdade. Parece que em 2009 as pessoas ainda não estavam preparadas para ultrapassarem a barreira dos bits, e talvez ainda hoje não estejam!</b></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b>E pensando em educação democrática onde a amizade e o amor são vitais no relacionamento entre educadores, estudantes e entre todos do contexto da escola, da cidade, admito que ultrapassar a falta de relacionamento presencial entre as pessoas, ainda custe muito a ser conseguido.</b></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Também </span>pensando a respeito da educação no ciberespaço, no autodidatismo que pode e deve contar com curadores, consultores, que escolhemos com total liberdade e que podem nos apontar caminhos, atalhos, sem que necessariamente tenhamos de informá-los que estamos contando com a cooperação deles. Isto é algo formidável! Assim como lemos livros de autores que nunca irão saber quem somos, na Internet isto se expandiu em progressões geométricas, a ponto de termos a consciência de que se cooperarmos, nos tornando produtores de conteúdo na web, tendo um blog, um site, uma página no Facebook, um perfil no Twitter, um canal no Youtube ou etc, nunca poderemos saber quantas ou quais pessoas puderam se beneficiar do que produzimos e compartilhamos!</b></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b>Fico muito grata a esta tecnologia ser tão cooperativa, mesmo conhecendo o outro lado negativo de que os donos do mundo nos espionam, e com isso tentam nos manipular...</b></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b>É preciso ser resistente e procurar saídas para que o ciberespaço não seja destruído, desvirtuado, não seja roubado de nós, grandes desafios, para isso precisamos tentar entender cada vez mais nosso papel, nossa missão nestes tempos, pensando nos que virão depois de nós!</b></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b>Tantos pontos para refletir, tanto conteúdo a estudar para que eu possa mergulhar fundo e cooperar, pois é para isto que estamos aqui e precisamos usar bem as ferramentas que temos em mãos!</b></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b>Espero voltar a escrever em breve aqui neste blog.</b></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b>Nadia Gal Stabile - SP, 09 02 2017 </b></span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b><br /></b></span></span>
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b>*fonte da imagem: <a href="http://elregional.net.ve/2016/03/de-donde-viene-la-palabra-ciberespacio/">http://elregional.net.ve/2016/03/de-donde-viene-la-palabra-ciberespacio/</a></b></span></span>Nadia Stabilehttp://www.blogger.com/profile/06615562552062002138noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5376838929685859102.post-50531815444758898622017-02-09T15:10:00.001-02:002017-02-09T15:20:39.075-02:00Deep Lab (Legendado) | Mulheres, tecnologia e segurança<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="470" src="https://www.youtube.com/embed/baxF3R3H8vk" width="680"></iframe><br />
<br />
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=baxF3R3H8vk">https://www.youtube.com/watch?v=baxF3R3H8vk</a></span><br />
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b class="watch-time-text">Publicado em 12 de jan de 2016</b></span><br />
<br />
<div class="" id="watch-description-text">
<div class="" id="eow-description">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Deep<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> </span>Lab foi um congresso de cyberpesquisadoras feministas que ocorreu em <br />
dezembro de 2014 em San Francisco (EUA) com o objetivo de discutir temas<br />
como segurança, privacidade, vigilância e anonimato na Internet e suas <br />
repercussões nas artes, na cultura e na sociedade em geral. Esse vídeo é<br />
resultado deste projeto.<br /><br />No ano de 2015, durante uma oficina <br />
sobre "Movimentos Sociais, Tecnologia e Internet", a SOF efetuou a sua <br />
tradução e legendagem, para colaborar na difusão deste material no <br />
Brasil.</span></div>
</div>
Nadia Stabilehttp://www.blogger.com/profile/06615562552062002138noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5376838929685859102.post-14395446428324694512017-02-09T15:04:00.001-02:002017-02-09T15:06:57.801-02:00Fab Lab: Tecnologia de ponta em Heliópolis<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="470" src="https://www.youtube.com/embed/UIa970k2B7o" width="680"></iframe><br />
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-size: large;"><b><a href="https://www.youtube.com/watch?v=UIa970k2B7o">https://www.youtube.com/watch?v=UIa970k2B7o</a></b></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><strong class="watch-time-text">Publicado em 30 de mar de 2016</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Já
está funcionando na comunidade de Heliópolis o Fab-Lab, décimo
laboratório de fabricação digital instalado pela Prefeitura, com
impressoras 3D.<br /><br />--------------------------------------------------<br /><br />Assine nosso Canal e não perca nenhum conteúdo.<br /><br />Inscreva-se: <a class="yt-uix-sessionlink " data-sessionlink="itct=CC8Q6TgYACITCMGihKy_g9ICFdVXkAodnLYOfSj4HQ" data-url="https://www.youtube.com/user/redetvt" href="https://www.youtube.com/user/redetvt">https://www.youtube.com/user/redetvt</a><br /><br />Conteúdos Exclusivos:<br />Site: <a class="yt-uix-servicelink " data-servicelink="CC8Q6TgYACITCMGihKy_g9ICFdVXkAodnLYOfSj4HQ" data-target-new-window="True" data-url="http://www.tvt.org.br/" href="http://www.tvt.org.br/" rel="nofollow noopener" target="_blank">http://www.tvt.org.br/</a><br />Facebook: <a class="yt-uix-servicelink " data-servicelink="CC8Q6TgYACITCMGihKy_g9ICFdVXkAodnLYOfSj4HQ" data-target-new-window="True" data-url="https://www.facebook.com/redetvt" href="https://www.facebook.com/redetvt" rel="nofollow noopener" target="_blank">https://www.facebook.com/redetvt</a><br />Twitter: <a class="yt-uix-servicelink " data-servicelink="CC8Q6TgYACITCMGihKy_g9ICFdVXkAodnLYOfSj4HQ" data-target-new-window="True" data-url="https://twitter.com/redetvt" href="https://twitter.com/redetvt" rel="nofollow noopener" target="_blank">https://twitter.com/redetvt</a><br />G+: <a class="yt-uix-servicelink " data-servicelink="CC8Q6TgYACITCMGihKy_g9ICFdVXkAodnLYOfSj4HQ" data-target-new-window="True" data-url="https://plus.google.com/+redetvt/posts" href="https://plus.google.com/+redetvt/posts" rel="nofollow noopener" target="_blank">https://plus.google.com/+redetvt/posts</a><br /><br />--------------------------------------------------<br /><br /><a class="yt-uix-servicelink " data-servicelink="CC8Q6TgYACITCMGihKy_g9ICFdVXkAodnLYOfSj4HQ" data-url="https://youtu.be/UIa970k2B7o" href="https://youtu.be/UIa970k2B7o" rel="nofollow noopener" target="_blank">https://youtu.be/UIa970k2B7o</a></span>Nadia Stabilehttp://www.blogger.com/profile/06615562552062002138noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5376838929685859102.post-64050186453864564372017-02-09T15:01:00.001-02:002017-02-09T15:01:38.368-02:00Escolas Matam a Aprendizagem | Murilo Gun | TEDxFortaleza<iframe width="660" height="415" src="https://www.youtube.com/embed/WauIURFTpEc" frameborder="0" allowfullscreen></iframe><br />
<br /><br />
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=WauIURFTpEc#t=671">https://www.youtube.com/watch?v=WauIURFTpEc#t=671</a><br />
<br /><br />
<a href="https://bloguniversidadelivrepampedia.com/2017/01/31/como-ser-autodidata-sendo-inseguro/">https://bloguniversidadelivrepampedia.com/2017/01/31/como-ser-autodidata-sendo-inseguro/</a>Nadia Stabilehttp://www.blogger.com/profile/06615562552062002138noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5376838929685859102.post-143333924634555982017-02-09T06:07:00.001-02:002017-02-09T06:14:27.754-02:00Cibercultura - Educação<div id="extabar">
<div id="topabar" style="position: relative;">
<div class="ab_tnav_wrp" id="slim_appbar">
<div id="sbfrm_l" style="visibility: visible;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-JDWqLgN2SYQ/WJwjEclWEfI/AAAAAAABQx4/W3nJsGWcGfYIckMS6qTx3t2XbzqmkNdeQCLcB/s1600/internet.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="440" src="https://1.bp.blogspot.com/-JDWqLgN2SYQ/WJwjEclWEfI/AAAAAAABQx4/W3nJsGWcGfYIckMS6qTx3t2XbzqmkNdeQCLcB/s640/internet.jpg" width="640" /></a></div>
<div id="resultStats">
</div>
<div id="resultStats">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b><span style="font-size: large;"><a href="https://www.google.com.br/search?q=cibercultura+educa%C3%A7%C3%A3o&ie=utf-8&oe=utf-8&client=firefox-b&gws_rd=cr&ei=2SGcWLHvH4aMwgT-i5_oAQ" target="_blank">https://www.google.com.br/search?q=cibercultura+educa%C3%A7%C3%A3o&ie=utf-8&oe=utf-8&client=firefox-b&gws_rd=cr&ei=2SGcWLHvH4aMwgT-i5_oAQ </a></span></b></span></div>
<div id="resultStats">
</div>
<div id="resultStats">
<span style="font-size: large;"><b><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Aproximadamente 229.000 resultados</span></b></span><nobr><span style="font-size: large;"><b><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> (0,55 segundos)</span></b></span></nobr><br />
<br />
<nobr><a href="https://loja.grupoa.com.br/revista-patio/artigo/9258/a-cibercultura-na-educacao.aspx"><span style="font-size: large;"><b><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-size: small;">https://loja.grupoa.com.br/revista-patio/artigo/9258/a-cibercultura-na-educacao.asp</span><span style="font-size: small;">x</span></span></b></span></a></nobr></div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<div class="g">
<div class="rc" data-hveid="32" data-ved="0ahUKEwjH5bWcxoLSAhXIEpAKHUJyCMwQFQggKAEwAQ">
<h3 class="r">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><a href="https://www.google.com.br/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjH5bWcxoLSAhXIEpAKHUJyCMwQFgghMAE&url=http%3A%2F%2Fmeuartigo.brasilescola.uol.com.br%2Feducacao%2Fead-cibercultura-tecnologias-educacionais-educacao.htm&usg=AFQjCNGGRSgkUwz7ZD9-6S_JKMbwQW-9ag&sig2=c7Ptkc3ecwCN-cIjZlSR2w">EaD: Cibercultura, Tecnologias Educacionais e Educação - MeuArtigo ...</a></span></h3>
<div class="s">
<div>
<div class="f kv _SWb" style="white-space: nowrap;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><cite class="_Rm">meuartigo.brasilescola.uol.com.br/<b>educacao</b>/ead-<b>cibercultura</b>-tecnologias-educacionai...</cite></span></div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<div class="g">
<div class="rc" data-hveid="32" data-ved="0ahUKEwjH5bWcxoLSAhXIEpAKHUJyCMwQFQggKAEwAQ">
<div class="s">
<div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span class="st">A <i>cibercultura</i> é naturalmente uma forma de cultura surgida junto com o desenvolvimento das tecnologias digitais.</span></span></div>
</div>
</div>
</div>
<div class="g">
<div class="rc" data-hveid="38" data-ved="0ahUKEwjH5bWcxoLSAhXIEpAKHUJyCMwQFQgmKAIwAg">
<h3 class="r">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span class="_ogd b w xsm">[PDF]</span><a href="http://essentiaeditora.iff.edu.br/index.php/vertices/article/download/1809-2667.20100027/615">Os desafios da educação: a cibercultura na educação e a docência ...</a></span></h3>
<div class="s">
<div>
<div class="f kv _SWb" style="white-space: nowrap;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><cite class="_Rm">essentiaeditora.iff.edu.br/index.php/vertices/article/download/1809-2667.../615</cite></span></div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<div class="g">
<div class="rc" data-hveid="38" data-ved="0ahUKEwjH5bWcxoLSAhXIEpAKHUJyCMwQFQgmKAIwAg">
<div class="s">
<div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span class="st">e Comunicação (TIC) na <i>Educação</i>, a <i>cibercultura</i> e o ciberespaço e a docência online serão caminhos a serem percorridos pelos professores, como também, ...</span></span></div>
</div>
</div>
</div>
<div class="g">
<div class="rc" data-hveid="44" data-ved="0ahUKEwjH5bWcxoLSAhXIEpAKHUJyCMwQFQgsKAMwAw">
<h3 class="r">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span class="_ogd b w xsm">[PDF]</span><a href="http://cdnbi.tvescola.org.br/resources/VMSResources/contents/document/publicationsSeries/212448cibercultura.pdf">cibercultura: o que muda na educação - TV Escola</a></span></h3>
<div class="s">
<div>
<div class="f kv _SWb" style="white-space: nowrap;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><cite class="_Rm">cdnbi.tvescola.org.br/resources/VMSResources/contents/.../212448<b>cibercultura</b>.pdf</cite></span></div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<div class="g">
<div class="rc" data-hveid="44" data-ved="0ahUKEwjH5bWcxoLSAhXIEpAKHUJyCMwQFQgsKAMwAw">
<div class="s">
<div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span class="st"><span class="f">25 de abr de 2011 - </span>muda na <i>educação</i> presencial e a distância na emergência da <i>cibercultura</i>? Buscando resposta para esta e outras ques- tões, a TV Escola, ...</span></span></div>
</div>
</div>
</div>
<div class="g">
<div class="rc" data-hveid="51" data-ved="0ahUKEwjH5bWcxoLSAhXIEpAKHUJyCMwQFQgzKAQwBA">
<h3 class="r">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><a href="http://pt.slideshare.net/nicepeda/educao-e-cibercultura">Educação e cibercultura - SlideShare</a></span></h3>
<div class="s">
<div>
<div class="f kv _SWb" style="white-space: nowrap;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><cite class="_Rm">pt.slideshare.net/nicepeda/educao-e-<b>cibercultura</b></cite></span></div>
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<div class="g">
<div class="rc" data-hveid="51" data-ved="0ahUKEwjH5bWcxoLSAhXIEpAKHUJyCMwQFQgzKAQwBA">
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<div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span class="st"><span class="f">7 de jul de 2009 - </span><i>EDUCAÇÃO</i> NA <i>CIBERCULTURA</i> Por Eunice de Castro - UERJ.</span></span></div>
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<div class="g">
<div class="rc" data-hveid="58" data-ved="0ahUKEwjH5bWcxoLSAhXIEpAKHUJyCMwQFQg6KAUwBQ">
<h3 class="r">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span class="_ogd b w xsm">[PDF]</span><a href="http://www.uninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/download/666/405">Educação na cibercultura: as tecnologias da inteligência e a ... - Uninter</a></span></h3>
<div class="s">
<div>
<div class="f kv _SWb" style="white-space: nowrap;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><cite class="_Rm">www.uninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/download/666/405</cite></span></div>
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<div class="g">
<div class="rc" data-hveid="58" data-ved="0ahUKEwjH5bWcxoLSAhXIEpAKHUJyCMwQFQg6KAUwBQ">
<div class="s">
<div>
<div class="f slp">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">de RK Soffner - 2014 - <a class="fl" href="https://scholar.google.com.br/scholar?oe=utf-8&client=firefox-b&gws_rd=cr&um=1&ie=UTF-8&lr&q=related:eiGaRC29B8bLHM:scholar.google.com/">Artigos relacionados</a></span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span class="st">Educación en la <i>cibercultura</i>: las tecnologías de la inteligencia y la praxis de la educación. Renato Kraide Soffner1. 1 Doutor em <i>Educação</i> – UNICAMP; ...</span></span></div>
</div>
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</div>
<div class="g">
<div class="rc" data-hveid="65" data-ved="0ahUKEwjH5bWcxoLSAhXIEpAKHUJyCMwQFQhBKAYwBg">
<h3 class="r">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><a href="https://pt.wikipedia.org/wiki/Cibercultura">Cibercultura – Wikipédia, a enciclopédia livre</a></span></h3>
<div class="s">
<div>
<div class="f kv _SWb" style="white-space: nowrap;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><cite class="_Rm">https://pt.wikipedia.org/wiki/<b>Cibercultura</b></cite></span></div>
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<div class="g">
<div class="rc" data-hveid="65" data-ved="0ahUKEwjH5bWcxoLSAhXIEpAKHUJyCMwQFQhBKAYwBg">
<div class="s">
<div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span class="st"><i>Cibercultura</i> é a cultura que surgiu, ou surge, a partir do uso da rede de computadores, e de ... A <i>cibercultura</i> também se faz presente na <i>educação</i> por meio de múltiplas linguagens, múltiplos canais de comunicação e em temporalidades ...</span></span></div>
</div>
</div>
</div>
<div class="g">
<div class="rc" data-hveid="71" data-ved="0ahUKEwjH5bWcxoLSAhXIEpAKHUJyCMwQFQhHKAcwBw">
<h3 class="r">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span class="_ogd b w xsm"><a name='more'></a> </span></span></h3>
<h3 class="r">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span class="_ogd b w xsm">[PDF]</span><a href="http://www.usc.br/wp-content/uploads/2015/05/A-NOVA-RELACAO-COM-O-SABER-EDUCACAO-E-CIBICULTIURA-SEGUNDO-PIERRE-LEVY.pdf">A Nova Relação com o Saber: Educação e cibercultura ... - USC</a></span></h3>
<div class="s">
<div>
<div class="f kv _SWb" style="white-space: nowrap;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><cite class="_Rm">www.usc.br/.../A-NOVA-RELACAO-COM-O-SABER-<b>EDUCACAO</b>-E-CIBICULTIU...</cite></span></div>
</div>
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</div>
<div class="g">
<div class="rc" data-hveid="71" data-ved="0ahUKEwjH5bWcxoLSAhXIEpAKHUJyCMwQFQhHKAcwBw">
<div class="s">
<div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span class="st"><i>Educação</i> e <i>cibercultura</i>, segundo Pierre Lévy. Wellington Anselmo Martins. Universidade Sagrado Coração, USC, Bauru/SP e-mail: am.wellington@hotmail.</span></span></div>
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</div>
<div class="g">
<div class="rc" data-hveid="77" data-ved="0ahUKEwjH5bWcxoLSAhXIEpAKHUJyCMwQFQhNKAgwCA">
<h3 class="r">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span class="_ogd b w xsm">[PDF]</span><a href="http://www.estacio.br/mestrado/educacao/dissertacoes/Dissert_TICPE_fernanda_nunes_lopes_%20de_souza.pdf">Educação e cibercultura: novos tempos, novos espaços ... - Estácio</a></span></h3>
<div class="s">
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<div class="f kv _SWb" style="white-space: nowrap;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><cite class="_Rm">www.estacio.br/.../<b>educacao</b>/.../Dissert_TICPE_fernanda_nunes_lopes_%20de_souza....</cite></span></div>
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<div class="rc" data-hveid="77" data-ved="0ahUKEwjH5bWcxoLSAhXIEpAKHUJyCMwQFQhNKAgwCA">
<div class="s">
<div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span class="st"><i>Educação</i> e <i>cibercultura</i>:
novos tempos, novos espaços, novos saberes / Fernanda Nunes Lopes de.
Souza. – Rio de Janeiro, 2006. 130 f. ; 30 cm. Dissertação ...</span></span></div>
</div>
</div>
</div>
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<div class="rc" data-hveid="82" data-ved="0ahUKEwjH5bWcxoLSAhXIEpAKHUJyCMwQFQhSKAkwCQ">
<h3 class="r">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><a href="http://www.ufal.edu.br/noticias/2013/02/pesquisador-fala-sobre-desafios-da-educacao-na-cibercultura">Pesquisador fala sobre desafios da educação na cibercultura - Ufal</a></span></h3>
<div class="s">
<div>
<div class="f kv _SWb" style="white-space: nowrap;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><cite class="_Rm bc">www.ufal.edu.br › Notícias › 2013 › 02</cite></span></div>
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<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span class="st"><span class="f">21 de fev de 2013 - </span>Marco Silva, doutor em <i>Educação</i>, também lança o livro “Formação de Professores para a Docência Online”</span></span>Nadia Stabilehttp://www.blogger.com/profile/06615562552062002138noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5376838929685859102.post-36342936312586833342015-07-12T13:20:00.002-03:002015-07-12T13:23:45.304-03:00LIVRO ARTES NA INFÂNCIA - VOL. 1/5<h2 class="fontsize-base lineheight-looser" itemprop="author">
<span style="font-size: x-large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">por Elias Rodrigues de Oliveira</span></span></h2>
<h2 class="fontsize-base lineheight-looser" itemprop="author">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Lançamento do projeto no Catarse </span></span></h2>
<h2 class="fontsize-base lineheight-looser" itemprop="author">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Para conhecer o projeto e apoiá-lo acessar o link:<span style="font-size: x-large;"> </span></span></span><span style="font-size: x-large;"><b><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> </span></b></span></h2>
<h2 class="fontsize-base lineheight-looser" itemprop="author">
<span style="font-size: x-large;"><b><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="https://www.catarse.me/artesdainfancia1" target="_blank">https://www.catarse.me/artesdainfancia1 </a></span></b></span></h2>
<h2 class="fontsize-base lineheight-looser" itemprop="author">
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span></span></b><span style="font-size: x-large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Expressão da Criança. Abrace esta causa com arte!</span></span></h2>
<div class="fontsize-large">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Livro <b>ARTES DA INFÂNCIA</b> vol. 1/5</span></span></div>
<div class="fontsize-large">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;">Este
livro é o primeiro volume de uma Coleção temática, mostrando obras de
arte realizadas por crianças nas oficinas do projeto Arte na Infância.
CABEÇAS é o tema deste volume 1/5. (Nossa meta é lançar os demais
volumes em um futuro próximo)<b> Leia mais em : </b></span></span><br />
<h2 class="fontsize-base lineheight-looser" itemprop="author">
<span style="font-size: large;"><b><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="https://www.catarse.me/artesdainfancia1" target="_blank">https://www.catarse.me/artesdainfancia1 </a></span></b></span></h2>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-vdU_VT4HNjk/VaKKIBsH6aI/AAAAAAAA3YU/Awu5wh__Of0/s1600/LIVRO_ARTES_DA_INFANCIA-1de5--2_CAPA.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="http://4.bp.blogspot.com/-vdU_VT4HNjk/VaKKIBsH6aI/AAAAAAAA3YU/Awu5wh__Of0/s640/LIVRO_ARTES_DA_INFANCIA-1de5--2_CAPA.jpg" width="640" /></a></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;"><b> </b></span></span><img src="https://s3.amazonaws.com/cdn.catarse/uploads/redactor_rails/picture/data/12369/REGUA_CATARSE_Recompensa.jpg" /><br />
<br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">As
recompensas são exemplares do Livro ARTES DA INFÂNCIA vol.1/5, que
serão enviados para o Apoiador por Correios no território brasileiro, ou
entregues pessoalmente para o Apoiador em Belo Horizonte-MG. </span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b><span class="redactor-invisible-space">Apoie</span> </b>este projeto e receba como <b>recompensa</b>: Exemplares impressos deste livro ARTES DA INFÂNCIA vol. 1/5 <b>+</b> PALESTRAS + EXPOSIÇÕES de Artes da Infância.</span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Tenha este livro para você curtir. ( <i>fruição estética</i> )</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Doe este livro como brinde aos seus amigos. ( <i>um mimo </i>)</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Compartilhe este livro na Sala de espera ...na Biblioteca da Escola ... etc...</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Utilize este livro no Ensino de Arte em Escolas do Ensino Fundamental e Médio.</span></li>
</ul>
<div class="fontsize-large">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b><i>Abrace esta causa com arte!</i></b></span></div>
<br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;"><b><a href="http://www.livros.aviva.org.br/futuros-livros_artes-da-infancia.html">http://www.livros.aviva.org.br/futuros-livros_artes-da-infancia.html</a></b></span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-BecY0Vxyk1A/VaKKi4C7mmI/AAAAAAAA3Yc/OG5mXjWuW4U/s1600/Captura_de_tela-5.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="638" src="http://3.bp.blogspot.com/-BecY0Vxyk1A/VaKKi4C7mmI/AAAAAAAA3Yc/OG5mXjWuW4U/s640/Captura_de_tela-5.png" width="640" /></a></div>
<a href="https://www.catarse.me/artesdainfancia1" target="_blank"><br /></a>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;"><b>Para ver o vídeo do projeto, acessar um destes links, o segundo é direto para o Youtube: </b></span></span><br />
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="https://www.catarse.me/artesdainfancia1" target="_blank">https://www.catarse.me/artesdainfancia1 </a></span></span></b><br />
<br />
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=u5CF0WtJvk0">https://www.youtube.com/watch?v=u5CF0WtJvk0</a></span></span></b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<img border="0" height="577" src="http://1.bp.blogspot.com/-4Mnz99KsSdg/VaKLyJZBcmI/AAAAAAAA3Yo/siQ4RDNtlbc/s640/Captura_de_tela-6.png" width="640" /></div>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-rdJlaAUlLXQ/VaKOJE072uI/AAAAAAAA3Yw/FklEcOGwaeo/s1600/AI_-_FOTO_EXPO_CATARSE-ARV-667-2_.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="416" src="http://4.bp.blogspot.com/-rdJlaAUlLXQ/VaKOJE072uI/AAAAAAAA3Yw/FklEcOGwaeo/s640/AI_-_FOTO_EXPO_CATARSE-ARV-667-2_.jpg" width="640" /></a></div>
<br />Nadia Stabilehttp://www.blogger.com/profile/06615562552062002138noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5376838929685859102.post-85988509295609085282015-07-03T07:38:00.001-03:002015-07-16T08:46:59.419-03:00Brasil: Professor estadual com licenciatura ganha em média R$ 16,95 por hora<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: x-large;">leia na íntegra em: </span></span></span></b><br />
<a href="https://profomar.wordpress.com/2015/06/25/brasil-professor-estadual-com-licenciatura-ganha-em-media-r-1695-por-hora/" target="_blank"><b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">https://profomar.wordpress.com/2015/06/25/brasil-professor-estadual-com-licenciatura-ganha-em-media-r-1695-por-hora/ </span></span></b></a><br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-bygWcOJbsHk/VY5KyCOxJUI/AAAAAAAA1z0/i-AiWsHfz-E/s1600/salario-professor-estadual.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-bygWcOJbsHk/VY5KyCOxJUI/AAAAAAAA1z0/i-AiWsHfz-E/s1600/salario-professor-estadual.jpg" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Veja a seguir o salário-base dos
professores (com diploma de licenciatura e jornada de 40 horas semanais)
em cada rede estadual do Brasil:</b></span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>ACRE</b>*</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Remuneração por hora:</b> R$ 16,76</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Salário-base mensal</b>: R$ 2.681,27</span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>ALAGOAS</b></span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Hora-aula:</b> R$ 16,57</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Salário-base mensal</b>: R$ 2.651,82</span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>AMAPÁ</b></span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Remuneração por hora</b>: R$ 21,35</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Salário-base mensal</b>: R$ 3.416,32</span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>AMAZONAS</b></span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Remuneração por hora</b>: R$ 20,43</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Salário-base mensal</b>: R$ 3.269,49</span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>BAHIA</b>*</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Remuneração por hora</b>: R$ 12,04</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Salário-base mensal</b>: R$ 1.925,96</span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>CEARÁ</b></span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Remuneração por hora</b>: R$ 12,05</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Salário-base mensal</b>: R$ 1.927,43</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>DISTRITO FEDERAL</b></span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Remuneração por hora</b>: R$ 24,12</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Salário-base mensal</b>: R$ 3.858,87</span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>ESPÍRITO SANTO</b>*</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Remuneração por hora</b>: R$ 19,83</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Salário-base mensal</b>: R$ 3.172,08</span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>GOIÁS</b></span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Remuneração por hora</b>: R$ 16,06</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Salário-base mensal</b>: R$ 2.570,08</span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>MARANHÃO</b>*</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Remuneração por hora</b>: R$ 15,27</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Salário-base mensal</b>: R$ 2.443,84</span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>MATO GROSSO</b>*</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Remuneração por hora</b>: R$ 23,76</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Salário-base mensal</b>: R$ 3.802,09</span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>MATO GROSSO DO SUL</b></span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Remuneração por hora</b>: R$ 24,96</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Salário-base mensal</b>: R$ 3.994,25</span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>MINAS GERAIS</b>*</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Remuneração por hora</b>: R$ 15,16</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Salário-base mensal</b>: R$ 2.425,50</span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>PARÁ</b></span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Remuneração por hora</b>: R$ 12,05</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Salário-base mensal</b>: R$ 1.927,60</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>PARAÍBA</b>*</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Remuneração por hora</b>: R$ 13,30</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Salário-base mensal</b>: R$ 2.128,51</span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>PARANÁ</b></span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Remuneração por hora</b>: R$ 15,46</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Salário-base mensal:</b> R$ 2.473,22</span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>PERNAMBUCO</b></span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Remuneração por hora</b>: R$ 12,73</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Salário-base mensal</b>: R$ 2.036,16</span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>PIAUÍ</b></span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Remuneração por hora</b>: R$ 16,47</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Salário-base mensal</b>: R$ 2.634,65</span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>RIO DE JANEIRO</b>*</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Remuneração por hora</b>: R$ 18,43</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Salário-base mensal</b>: R$ 2.948,38</span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>RIO GRANDE DO NORTE</b></span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Remuneração por hora</b>: R$ 16,78</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Salário-base mensal</b>: R$ 2.684,43</span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>RIO GRANDE DO SUL</b>*</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Remuneração por hora</b>: R$ 14,57</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Salário-base mensal</b>: R$ 2.331,38</span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>RONDÔNIA</b></span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Remuneração por hora</b>: R$ 15,61</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Salário-base mensal</b>: R$ 2.498,00</span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>RORAIMA</b>*</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Remuneração por hora</b>: R$ 22,18</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Salário-base mensal</b>: R$ 3.548,93</span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>SANTA CATARINA</b></span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Remuneração por hora</b>: R$ 11,99</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Salário-base mensal</b>: R$ 1.917,78</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>SÃO PAULO</b></span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Remuneração por hora</b>: R$ 15,10</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Salário-base mensal</b>: R$ 2.415,89</span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>SERGIPE</b></span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Remuneração por hora</b>: R$ 12,15</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Salário-base mensal</b>: R$ 1.943,53</span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>TOCANTINS</b></span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Remuneração por hora</b>: R$ 22,39</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>Salário-base mensal:</b> R$ 3.582,62</span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><i>*Nesses estados, a jornada padrão
varia, mas, para efeito de comparação, o valor do salário-base foi
convertido para 40 horas semanais</i>:</span>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><i>– Jornada de 16 horas: Rio de Janeiro<br />
– Jornada de 20 horas: Bahia, Maranhão e Rio Grande do Sul<br />
– Jornada de 24 horas: Minas Gerais<br />
– Jornada de 25 horas: Espírito Santo e Roraima<br />
– Jornada de 30 horas: Acre, Mato Grosso, Paraíba, Rio Grande do Norte</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;"><b>*enviado pela amiga Elenice Rosa </b></span><i><br /></i></span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b><i>________________________________________________________________________________</i></b></span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span>
<br />
<br />
<input name="currency" type="hidden" value="BRL" /><input name="receiverEmail" type="hidden" value="nadiagalst@gmail.com" />
<!-- FINAL FORMULARIO BOTAO PAGSEGURO -->Nadia Stabilehttp://www.blogger.com/profile/06615562552062002138noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5376838929685859102.post-24171840799860941152015-07-03T07:33:00.002-03:002015-07-16T08:46:47.379-03:00A história de Luisa Mahin e Luiz Gama - Nação - Tv Brasil<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>dia 03 sexta e 04 sábado de julho - </b></span></span></b><br />
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b></b></span></span></b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span class="dia-semana"><b>Sexta, às 22h | Sábado, às 16h30</b></span></span></span><br />
<br />
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://tvbrasil.ebc.com.br/nacao/episodio/a-historia-de-luisa-mahin-e-luiz-gama">http://tvbrasil.ebc.com.br/nacao/episodio/a-historia-de-luisa-mahin-e-luiz-gama</a></span></span></b><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-1uIyMfRDQz0/VZScpbgGhGI/AAAAAAAA2ZQ/dAr_5ew5-_4/s1600/Captura_de_tela-4.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="307" src="http://2.bp.blogspot.com/-1uIyMfRDQz0/VZScpbgGhGI/AAAAAAAA2ZQ/dAr_5ew5-_4/s640/Captura_de_tela-4.png" width="640" /></a></div>
Nadia Stabilehttp://www.blogger.com/profile/06615562552062002138noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5376838929685859102.post-6198540389956253762015-07-03T07:32:00.003-03:002017-02-09T05:52:02.218-02:00Como Estrelas na Terra, Toda Criança é Especial - Filme de Aamir Khan - Bollywood <span style="font-size: large;"><b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">as crianças são especiais e as mães são super mulheres que um dia pifam...</span></b></span><br />
<span style="font-size: large;"><b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">cada um de nós é <span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">deficiente em "algo<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">s"</span></span>, inclusive as mães.</span></b></span><br />
<span style="font-size: large;"><b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></b></span>
<span style="font-size: large;"><b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">nadia gal stabile - 03 07 2015</span></b></span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-8hjJSHZhR7w/VZYjVDLDCQI/AAAAAAAA2b8/o7vv3CD9d_Y/s1600/Captura_de_tela.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="330" src="https://4.bp.blogspot.com/-8hjJSHZhR7w/VZYjVDLDCQI/AAAAAAAA2b8/o7vv3CD9d_Y/s640/Captura_de_tela.png" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-mt6z6ePkSKc/VZYjU9W7P3I/AAAAAAAA2bs/4Hh9ud8Tvl0/s1600/Captura_de_tela-1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="404" src="https://4.bp.blogspot.com/-mt6z6ePkSKc/VZYjU9W7P3I/AAAAAAAA2bs/4Hh9ud8Tvl0/s640/Captura_de_tela-1.png" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-SU5eLaIzkJw/VZYjUy9M5ZI/AAAAAAAA2bo/vO6h2qkU8uI/s1600/Captura_de_tela-2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="478" src="https://3.bp.blogspot.com/-SU5eLaIzkJw/VZYjUy9M5ZI/AAAAAAAA2bo/vO6h2qkU8uI/s640/Captura_de_tela-2.png" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=ImK0Ncl3xuI&feature=share">https://www.youtube.com/watch?v=ImK0Ncl3xuI&feature=share</a></span></b><br />
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="515" src="https://www.youtube.com/embed/ImK0Ncl3xuI" width="760"></iframe>
<br />
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=XduMcf_pePE#t=64"><b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">https://www.youtube.com/watch?v=XduMcf_pePE#t=64</span></b></a></span></b><br />
<br />
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="515" src="https://www.youtube.com/embed/XduMcf_pePE" width="760"></iframe>
<br />
<br />
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-size: x-large;"><b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Filme completo:</span></b></span><br />
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=6rxSS46Fwk4">https://www.youtube.com/watch?v=6rxSS46Fwk4</a></span></b><br />
<br />
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"> </span></b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">O filme conta a história de uma criança que sofre com dislexia e custa a
ser compreendida. Ishaan Awasthi, de 9 anos, já repetiu uma vez o
terceiro período (no sistema educacional indiano) e corre o risco de
repetir de novo. As letras dançam em sua frente, como diz, e não
consegue acompanhar as aulas nem focar sua atenção. Seu pai acredita
apenas na hipótese de falta de disciplina e trata Ishaan com muita rudez
e falta de sensibilidade. Após serem chamados na escola para falar com a
diretora, o pai do garoto decide levá-lo a um internato, sem que a mãe
possa dar opinião alguma. Tal atitude só faz regredir em Ishaan a
vontade de aprender e de ser uma criança. Ele visivelmente entra em
depressão, sentindo falta da mãe, do irmão mais velho, da vida... e a
filosofia do internato é a de "disciplinar cavalos selvagens".
Inesperadamente, um professor substituto de artes entra em cena e tão
logo percebe que algo de errado estava pairando sobre Ishaan. Não
demorou para que o diagnóstico de dislexia ficasse claro para ele, o que
o leva a por em prática um ambicioso plano de resgatar aquele garoto
que havia perdido sua réstia de luz e vontade de viver. O filme é uma
obra prima do até então ator e produtor Aamir Khan, já macaco velho nas
bandas de Bollywood. Pela primeira vez, após a atuação em sucessivos
filmes que lhe deram a fama em anos recentes, Khan quis arriscar-se como
diretor e impressionou pela qualidade e sensibilidade neste filme. Ele
não só dirige TZP, como produz, com sua Aamir Khan Productions, e também
atua no papel do professor substituto. Ishaan Awasthi é interpretado
pelo estreante Darsheel Safary, que também surpreendeu pela qualidade de
sua atuação. Merecidamente, Safary ganhou o prêmio de melhor ator pela
crítica, no mesmo Filmfare Awards deste ano de 2008. Virou celebridade.
Além dos prêmios de melhor filme e melhor ator pela crítica, TZP ganhou
também o prêmio de melhor direção, para Aamir Khan, e de melhor letra de
música. O filme, embora não tenha as exóticas cenas de dança, tem
músicas que aparecem como clipes, com imagens que não só ilustram a
melodia, mas também fazem parte do decorrer da história. Dentre as
músicas (muito boas, por sinal), Maa, que significa "mãe" em hindi,
recebeu o prêmio de melhor letra.</span></span></b><input name="currency" type="hidden" value="BRL" /><input name="receiverEmail" type="hidden" value="nadiagalst@gmail.com" />
</span></b></span></b><br />
<form action="https://pagseguro.uol.com.br/checkout/v2/donation.html" method="post">
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<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">
<!-- FINAL FORMULARIO BOTAO PAGSEGURO --></span></b></span></b>Nadia Stabilehttp://www.blogger.com/profile/06615562552062002138noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5376838929685859102.post-36208781553540065642015-07-03T07:31:00.003-03:002015-07-16T08:46:12.213-03:00EDUCAÇÃO INTEGRAL E SEMINÁRIO DIAS 22 E 23 DE JULHO DE 2015 - EVENTO GRATUITO<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> <a href="http://educacaointegral.org.br/glossario/cidade-educadora/">http://educacaointegral.org.br/glossario/cidade-educadora/</a></span></span></b><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-iCXos2qhB1M/VZPP6rsx39I/AAAAAAAA2OI/lmZRW9Hff9c/s1600/11143312_470746266435943_3716489369840177372_n.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="532" src="http://3.bp.blogspot.com/-iCXos2qhB1M/VZPP6rsx39I/AAAAAAAA2OI/lmZRW9Hff9c/s640/11143312_470746266435943_3716489369840177372_n.png" width="640" /></a></span></span></b></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-LssFUSboC3A/VZPRK8to9xI/AAAAAAAA2Og/Qf7bTqZRqsQ/s1600/Captura_de_tela-1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-LssFUSboC3A/VZPRK8to9xI/AAAAAAAA2Og/Qf7bTqZRqsQ/s1600/Captura_de_tela-1.png" /></a></span></span></b></div>
<br />
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://educacaointegral.org.br/" target="_blank">http://educacaointegral.org.br/</a></span></span></b><br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-_ssRu8esVWc/VZPSEljtxCI/AAAAAAAA2Os/mICX8aNuiQI/s1600/Captura_de_tela.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="http://2.bp.blogspot.com/-_ssRu8esVWc/VZPSEljtxCI/AAAAAAAA2Os/mICX8aNuiQI/s640/Captura_de_tela.png" width="640" /></a></span></span></b></div>
<br />
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://centraldemidia.mec.gov.br/index.php?option=com_hwdmediashare&view=mediaitem&id=10154&Itemid=207&filter_mediaType=1" target="_blank">http://centraldemidia.mec.gov.br/index.php?option=com_hwdmediashare&view=mediaitem&id=10154&Itemid=207&filter_mediaType=1</a></span></span></b><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-x6kNGukcW08/VZPQp_-H-RI/AAAAAAAA2OY/MT2PSA6-EAo/s1600/Captura_de_tela-3.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-x6kNGukcW08/VZPQp_-H-RI/AAAAAAAA2OY/MT2PSA6-EAo/s1600/Captura_de_tela-3.png" /></a></span></span></b></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='620' height='466' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dxtx3tV0gaPeJskdeoZH_Nf_jeSrOAy414gUNgJRSai3gUX_F475Otepx4VTwe7oje-PmBwVc-Q8sAERx4-3Q' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
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<br /></div>
<div class="fbPhotoContributorName" id="fbPhotoPageAuthorName">
<b><a href="https://www.facebook.com/ministeriodaeducacao/videos/875061185875030/" target="_blank"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">https://www.facebook.com/ministeriodaeducacao/videos/875061185875030/</span></span></a></b></div>
<div class="fbPhotoContributorName" id="fbPhotoPageAuthorName">
<span style="font-size: large;"><b><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a data-ft="{"tn":"k"}" data-hovercard="/ajax/hovercard/page.php?id=188209857893503" href="https://www.facebook.com/ministeriodaeducacao?fref=photo">Ministério da Educação</a></span></b></span></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span class="fbPhotosPhotoContext" id="fbPhotoPageContext"></span><span class="fbPhotosPhotoCaption" data-ft="{"tn":"*G","type":45}" id="fbPhotoPageCaption" tabindex="0"><span class="hasCaption"><br />Foi
instalado pelo Ministério da Educação, nesta terça-feira, dia 23, um
grupo de trabalho que deverá identificar práticas inovadoras para a
criatividade na educação básica brasileira.<br /> <br /> Ouça aqui: <a href="http://goo.gl/fzDGx7" rel="nofollow nofollow" target="_blank">http://goo.gl/fzDGx7</a><br /> <br /> O áudio está disponível gratuitamente para utilização das rádios.</span></span></span></span><br />
<div class="withActorSelector">
<div class="clearfix">
<div class="_4bl7 _4bl8">
<div id="u_0_v">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span class="_6vh" data-reactid=".0"></span></span></span><br />
<div class="_6vi _6a _6b" data-hover="tooltip" data-reactid=".0.1" value="1275453777">
<div class="uiPopover _6a _6b" data-reactid=".0.1.0">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span class="_6vh" data-reactid=".0"><a class="_p _55pi _5vto _55_p _2agf _p _55pi _5vto _55_p _4jy0 _4jy3 _517h _51sy _59pe _42ft" data-reactid=".0.1.0.$=10:0" href="https://www.facebook.com/ministeriodaeducacao/videos/875061185875030/#" role="button" style="max-width: 16px;"><span class="_55pe" data-reactid=".0.1.0.$=10:0.1" style="max-width: 16px;"><span data-reactid=".0.1.0.$=10:0.1.1"><br /></span></span></a></span></span></span></div>
</div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span class="_6vh" data-reactid=".0">
</span></span></span></div>
</div>
<div class="_4bl9">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span class="UIActionLinks UIActionLinks_bottom" data-ft="{"tn":"=","type":20}"><a class="UFILikeLink" data-ft="{"tn":">"}" data-reactid=".2" href="https://www.facebook.com/ministeriodaeducacao/videos/875061185875030/#" role="button" title="Curtiram isso"><span data-reactid=".2.1">Curtir</span></a> · <a class="comment_link" data-ft="{ "tn": "S", "type": 24 }" data-reactid=".3" href="https://www.facebook.com/ministeriodaeducacao/videos/875061185875030/#" role="button" title="Deixar um comentário"><span data-reactid=".3.1">Comentar</span></a> · <a href="https://www.facebook.com/ajax/sharer/?s=11&appid=2392950137&id=875061185875030&p%5B0%5D=875061185875030&sharer_type=all_modes" rel="dialog" role="button">Compartilhar</a> · <span id="fbPhotoPageTimestamp"><a class="uiLinkSubtle" href="https://www.facebook.com/ministeriodaeducacao/videos/875061185875030/?permPage=1"><abbr data-shorten="1" data-utime="1435100400" title="Terça, 23 de junho de 2015 às 20:00">23 de junho</abbr></a></span></span></span></span></div>
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</div>
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<span class="UIActionLinks UIActionLinks_bottom" data-ft="{"tn":"=","type":20}"><span id="fbPhotoPageTimestamp"><abbr data-shorten="1" data-utime="1435100400" title="Terça, 23 de junho de 2015 às 20:00"> </abbr> </span></span></div>
</div>
</div>
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="https://www.facebook.com/cr.educacaointegral?fref=photo">https://www.facebook.com/cr.educacaointegral?fref=photo</a></span></span></b><br />
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-_Ck4zbAnOLU/VZPOspxh5DI/AAAAAAAA2Nw/Kf-mg7OLfN0/s1600/Captura_de_tela-3.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-_Ck4zbAnOLU/VZPOspxh5DI/AAAAAAAA2Nw/Kf-mg7OLfN0/s1600/Captura_de_tela-3.png" /></a></span></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-7stQPme6G6w/VZPPJi7clZI/AAAAAAAA2N4/5XRqjGwhBzs/s1600/Captura_de_tela.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="464" src="http://4.bp.blogspot.com/-7stQPme6G6w/VZPPJi7clZI/AAAAAAAA2N4/5XRqjGwhBzs/s640/Captura_de_tela.png" width="640" /></a></span></span></b></div>
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://educacaointegral.org.br/agenda/seminario-discute-educacao-infantil-a-luz-da-educacao-integral/">http://educacaointegral.org.br/agenda/seminario-discute-educacao-infantil-a-luz-da-educacao-integral/</a></span></span></b><br />
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-OaxSQq4y9Ys/VZPPrqQ_P1I/AAAAAAAA2OA/r5HOuuAQ9Z0/s1600/Captura_de_tela-2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-OaxSQq4y9Ys/VZPPrqQ_P1I/AAAAAAAA2OA/r5HOuuAQ9Z0/s1600/Captura_de_tela-2.png" /></a></span></span></b></div>
<br />
<br />
<h1 class="yt watch-title-container">
<span style="font-size: x-large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span class="watch-title " dir="ltr" id="eow-title" title="Seminário Internacional de Educação Integral">Seminário Internacional de Educação Integral
</span></span></span></h1>
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=DiYnjpirviM">https://www.youtube.com/watch?v=DiYnjpirviM</a></span></span></b><br />
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<br />
<div id="watch-uploader-info">
<span style="font-size: small;"><b><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b class="watch-time-text">Transmitido ao vivo em 10 de jun de 2015</b></span></b></span></div>
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Qual
a relação entre escolas e cidades? Como aprender no e com o território?
Que modelos existem para extensão da jornada escolar? Com a proposta de
responder estas e outras questões, o Movimento de Ação e Inovação
Social (MAIS) e o Centro de Referências em Educação Integral realizarão,
nos dias 10 e 11 de junho, na capital fluminense, o Seminário
Internacional de Educação Integral: Práticas para uma Cidade Educadora.</span></span></span></b><b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><i> </i></span></span></b><br />
<br />
<br />
<input name="currency" type="hidden" value="BRL" /><input name="receiverEmail" type="hidden" value="nadiagalst@gmail.com" />
<!-- FINAL FORMULARIO BOTAO PAGSEGURO -->Nadia Stabilehttp://www.blogger.com/profile/06615562552062002138noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5376838929685859102.post-25240778832250367672015-06-18T22:09:00.001-03:002015-06-18T22:36:37.770-03:00Merenda escolar recebe 650 toneladas de feijão da Reforma Agrária, em SP - Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra<a href="http://www.mst.org.br/2015/06/17/prefeitura-de-sp-compra-mais-de-650-toneladas-de-feijao-da-reforma-agraria-para-merenda-escolar.html">Merenda escolar recebe 650 toneladas de feijão da Reforma Agrária, em SP - Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra</a><br />
<br />
<img alt="merenda escolar.jpeg" src="http://farm1.staticflickr.com/404/18890201995_439a958189_b.jpg" height="426" width="640" />Nadia Stabilehttp://www.blogger.com/profile/06615562552062002138noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5376838929685859102.post-18803001651807289892015-06-18T12:27:00.001-03:002015-07-07T16:47:20.846-03:00CÉSAR MUÑOZ JIMÉNEZ, "INFÂNCIA E CIDADE" E A EDUCAÇÃO<a href="http://sarauxyz.blogspot.com.br/2015/06/cesar-munoz-jimenez-infancia-e-cidade-e.html">CÉSAR MUÑOZ JIMÉNEZ, "INFÂNCIA E CIDADE" E A EDUCAÇÃO</a><br />
<br />
<a href="http://sarauxyz.blogspot.com.br/2015/06/cesar-munoz-jimenez-infancia-e-cidade-e.html" target="_blank"> http://sarauxyz.blogspot.com.br/2015/06/cesar-munoz-jimenez-infancia-e-cidade-e.html</a><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-nydiyl4RMzA/VYLjO6ON2kI/AAAAAAAA0wo/VdUhupZQxD4/s1600/Captura_de_tela-1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="http://1.bp.blogspot.com/-nydiyl4RMzA/VYLjO6ON2kI/AAAAAAAA0wo/VdUhupZQxD4/s640/Captura_de_tela-1.png" width="456" /></a></div>
Nadia Stabilehttp://www.blogger.com/profile/06615562552062002138noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5376838929685859102.post-40748293677603589042015-06-16T04:16:00.000-03:002015-06-16T04:16:00.738-03:00FACEBOOK COM O INTERNET.ORG COLOCA EM RISCO A #NEUTRALIDADE DA REDE E O MARCO CIVIL DA INTERNET NO BRASIL<br />
<div class="hgroup">
<h1 id="titulo_noticia">
Internet brasileira reage ao plano do Facebook de oferecer acesso à web</h1>
<div id="subtitulo_noticia">
<h2>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Comitê Gestor questiona empresa de Zuckerberg sobre o serviço gratuito Internet.org</span></h2>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span></div>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span>
<div class="enlaces">
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://brasil.elpais.com/brasil/2015/05/15/tecnologia/1431706825_594861.html"><b>“Desafio é preservar direitos humanos e privacidade diante da tecnologia”</b> </a></span></li>
</ul>
</div>
<br />
<b><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://brasil.elpais.com/brasil/2015/05/15/tecnologia/1431707500_364949.html">http://brasil.elpais.com/brasil/2015/05/15/tecnologia/1431707500_364949.html</a></span></b><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-GHpn-vxJA0w/VX_HFprXTRI/AAAAAAAA0kQ/q2zQJ4Ka-HA/s1600/Captura_de_tela.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="http://2.bp.blogspot.com/-GHpn-vxJA0w/VX_HFprXTRI/AAAAAAAA0kQ/q2zQJ4Ka-HA/s640/Captura_de_tela.png" width="580" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-6bf9_QF-gu4/VX_HXN9V7LI/AAAAAAAA0kY/3UAj77jM5cc/s1600/Captura_de_tela-1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="http://1.bp.blogspot.com/-6bf9_QF-gu4/VX_HXN9V7LI/AAAAAAAA0kY/3UAj77jM5cc/s640/Captura_de_tela-1.png" width="516" /></a></div>
<b></b>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b> 5 . Inovação</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">A governança da Internet deve promover a contínua evolução e ampla difusão de novas tecnologias e modelos de uso e acesso.</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>6. Neutralidade da rede</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Filtragem ou privilégios de tráfego devem respeitar apenas critérios
técnicos e éticos, não sendo admissíveis motivos políticos, comerciais,
religiosos, culturais, ou qualquer outra forma de discriminação ou
favorecimento.</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>7. Inimputabilidade da rede </b></span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">O combate a ilícitos na rede deve atingir os responsáveis finais e
não os meios de acesso e transporte, sempre preservando os princípios
maiores de defesa da liberdade, da privacidade e do respeito aos
direitos humanos.</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>8. Funcionalidade, segurança e estabilidade </b></span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">A estabilidade, a segurança e a funcionalidade globais da rede devem
ser preservadas de forma ativa através de medidas técnicas compatíveis
com os padrões internacionais e estímulo ao uso das boas práticas.</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>9. Padronização e interoperabilidade</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">A Internet deve basear-se em padrões abertos que permitam a interoperabilidade e a participação de todos em seu desenvolvimento.</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>10. Ambiente legal e regulatório </b></span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</span><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">O ambiente legal e regulatório deve preservar a dinâmica da Internet como espaço de colaboração.</span><br />
<br />
<br />
<h2>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Facebook pode tentar implementar o Internet.org através de Drones no Brasil</span></h2>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">
12 de junho de 2015</span><br />
<b><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://www.tudocelular.com/mercado/noticias/n56024/facebook-neutralidade-Drone.html" target="_blank">http://www.tudocelular.com/mercado/noticias/n56024/facebook-neutralidade-Drone.html</a></span></b><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-99h_YEBhHJA/VX_IQ9-GRuI/AAAAAAAA0kg/P6WagiidmOI/s1600/Captura_de_tela-2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="http://1.bp.blogspot.com/-99h_YEBhHJA/VX_IQ9-GRuI/AAAAAAAA0kg/P6WagiidmOI/s640/Captura_de_tela-2.png" width="640" /></a></div>
<br />
<br />
<b><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: large;"> <a href="http://www.teletime.com.br/10/06/2015/internetorg-sera-avaliado-por-grupo-de-trabalho-do-governo-federal/tt/413926/news.aspx" target="_blank"> http://www.teletime.com.br/10/06/2015/internetorg-sera-avaliado-por-grupo-de-trabalho-do-governo-federal/tt/413926/news.aspx</a></span></span></b><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-lEolPsFOaAs/VX_IpcgWdrI/AAAAAAAA0ko/2TlawfLVr3M/s1600/Captura_de_tela-3.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="514" src="http://3.bp.blogspot.com/-lEolPsFOaAs/VX_IpcgWdrI/AAAAAAAA0ko/2TlawfLVr3M/s640/Captura_de_tela-3.png" width="640" /></a></div>
<br />
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> Internet.org é alvo de manifestações</span></span></b><br />
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> <a href="http://portal.tododia.uol.com.br/_conteudo/2015/05/caderno/negocios_regionais_capital/77372-internet-org-e-alvo-de-manifestacoes.php">http://portal.tododia.uol.com.br/_conteudo/2015/05/caderno/negocios_regionais_capital/77372-internet-org-e-alvo-de-manifestacoes.php</a></span></span></b><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-TNfmltXLQBw/VX_I7qvmIrI/AAAAAAAA0kw/hZ_XlATmvGM/s1600/Captura_de_tela-4.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="568" src="http://2.bp.blogspot.com/-TNfmltXLQBw/VX_I7qvmIrI/AAAAAAAA0kw/hZ_XlATmvGM/s640/Captura_de_tela-4.png" width="640" /></a></div>
Nadia Stabilehttp://www.blogger.com/profile/06615562552062002138noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5376838929685859102.post-54029104365368975172015-06-07T22:46:00.002-03:002015-06-07T22:54:33.101-03:00EDUCAÇÃO - MOBILIZAÇÃO PELO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - BRASIL<span style="color: #666666;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Quantos canais de informação realmente efetivos temos no Brasil em matéria de educação? TV Escola (Salto para o Futuro), Tv Futura, Tv Brasil, e...? e tais canais porque possuem veiculação tão restrita? Se compararmos com os canais de conteúdo evangélico, Gospel ou religiosos em geral, </span></span></span><br />
<span style="color: #666666;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">veremos a piada que ocorre em nossos meios de comunicações! Na minha opinião, a educação no Brasil, com tão vasto território, só poderia acelerar a evolução da educação se pudesse contar massivamente com as emissoras de rádio e tv.</span></span></span><b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span></span></b><br />
<span style="color: #666666;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Informação é quase tudo, como vocês poderiam cooperar na difusão, no debate, na conversa sobre a educação brasileira? como?</span></span></span><b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span></span></b><br />
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<span style="color: #666666;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Os profissionais que trabalham na educação precisam urgentemente da cooperação do maior número de pessoas para poderem melhorar a educação. Todos nós precisamos nos mobilizar e pensar em saídas para neutralizar certas coisas gravíssimas que ocorrem no Brasil, assim como esta relativa aos meios de comunicação.</span></span></span><br />
<br />
<span style="color: #666666;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Para começar que tal dar uma lida nas 20 metas do PNE? (veja a seguir) </span></span></span><br />
<span style="color: #666666;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></span>
<span style="color: #666666;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Nadia Gal Stabile - 07 06 2015</span></span></span><b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b><br />
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-hHnu6utz6hk/VXTh1-OZyHI/AAAAAAAAzPg/37pQZFLiCy8/s1600/Captura_de_tela-6.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="http://4.bp.blogspot.com/-hHnu6utz6hk/VXTh1-OZyHI/AAAAAAAAzPg/37pQZFLiCy8/s640/Captura_de_tela-6.png" width="640" /></a></span></span></b></div>
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://pne.mec.gov.br/images/pdf/pne_conhecendo_20_metas.pdf" target="_blank"> http://pne.mec.gov.br/images/pdf/pne_conhecendo_20_metas.pdf</a></span></span></b><br />
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<span style="color: #666666;"><b><span style="font-size: x-large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span class="watch-title " dir="ltr" id="eow-title" title="Renato Janine Ribeiro | Entrevista | Canal Futura">Renato Janine Ribeiro | Entrevista | Canal Futura
</span></span></span></b></span><br />
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=OVhdwzwwxoo" target="_blank"> https://www.youtube.com/watch?v=OVhdwzwwx</a></span></span></b><br />
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="515" src="https://www.youtube.com/embed/OVhdwzwwxoo" width="760"></iframe></span></span></b>
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-YCsd_xbxsPE/VXTg2K-mXzI/AAAAAAAAzPY/M_5swQwcFq8/s1600/Captura_de_tela-5.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="http://1.bp.blogspot.com/-YCsd_xbxsPE/VXTg2K-mXzI/AAAAAAAAzPY/M_5swQwcFq8/s640/Captura_de_tela-5.png" width="640" /></a></span></span></b></div>
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://pne.mec.gov.br/" target="_blank"> http://pne.mec.gov.br/</a></span></span></b><br />
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-voofLTN8USo/VXTfhgxMA6I/AAAAAAAAzPM/hZ9v0B02nR0/s1600/Captura_de_tela-4.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="536" src="http://2.bp.blogspot.com/-voofLTN8USo/VXTfhgxMA6I/AAAAAAAAzPM/hZ9v0B02nR0/s640/Captura_de_tela-4.png" width="640" /></a></span></span></b></div>
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> Acesse o link e baixe o material sobre PNE: </span></span></b><br />
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://www.deolhonosplanos.org.br/colecao/">http://www.deolhonosplanos.org.br/colecao/</a></span></span></b><br />
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-H5hafysaGX8/VXTe9FH0-nI/AAAAAAAAzPI/2y1EPHba9co/s1600/Captura_de_tela-1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="http://2.bp.blogspot.com/-H5hafysaGX8/VXTe9FH0-nI/AAAAAAAAzPI/2y1EPHba9co/s640/Captura_de_tela-1.png" width="640" /></a></span></span></b></div>
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://www.deolhonosplanos.org.br/">http://www.deolhonosplanos.org.br/</a></span></span></b><br />
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">31 de março de 2015 - Renato Janine Ribeiro entrevistado no Observatório da Imprensa </span></span></b><br />
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=q416HDpjctg">https://www.youtube.com/watch?v=q416HDpjctg</a></span></span></b><br />
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="515" src="https://www.youtube.com/embed/q416HDpjctg" width="760"></iframe></span></span></b>
<br />
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<br />
<h1 class="yt watch-title-container">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span class="watch-title " dir="ltr" id="eow-title" title="Minuto da Educação - Plano Nacional de Educação (PNE)">Minuto da Educação - Plano Nacional de Educação (PNE)
</span></span></span></h1>
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=U4PtjNOG_xg">https://www.youtube.com/watch?v=U4PtjNOG_xg</a></span></span></b><br />
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-jhYVKy6QkCg/VXTnKLZnqxI/AAAAAAAAzRE/u04soGPHNoY/s1600/Captura_de_tela-2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="http://4.bp.blogspot.com/-jhYVKy6QkCg/VXTnKLZnqxI/AAAAAAAAzRE/u04soGPHNoY/s640/Captura_de_tela-2.png" width="640" /></a></span></span></b></div>
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://tvescola.mec.gov.br/tve/salto/home">http://tvescola.mec.gov.br/tve/salto/home</a></span></span></b><br />
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /><span style="color: #666666;"><span style="font-size: x-large;">AS METAS DO PNE :</span></span></span></span></b><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-haFJie_VOow/VXTlPkLFJpI/AAAAAAAAzQI/wtKARh8FOEI/s1600/Captura_de_tela-8.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="420" src="http://4.bp.blogspot.com/-haFJie_VOow/VXTlPkLFJpI/AAAAAAAAzQI/wtKARh8FOEI/s640/Captura_de_tela-8.png" width="640" /></a></span></span></b></div>
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-w_c_LUF7J94/VXTlVh93MOI/AAAAAAAAzQg/rTm8x2F45rM/s1600/Captura_de_tela-7.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="432" src="http://1.bp.blogspot.com/-w_c_LUF7J94/VXTlVh93MOI/AAAAAAAAzQg/rTm8x2F45rM/s640/Captura_de_tela-7.png" width="640" /></a></span></span></b></div>
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-1_bszuKtZoM/VXTlVUCsAnI/AAAAAAAAzQc/C-o9WAi8IHY/s1600/Captura_de_tela-12.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="http://1.bp.blogspot.com/-1_bszuKtZoM/VXTlVUCsAnI/AAAAAAAAzQc/C-o9WAi8IHY/s640/Captura_de_tela-12.png" width="584" /></a></span></span></b></div>
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-wv1wZMjxySg/VXTlVFVkRoI/AAAAAAAAzQY/tgaJ_6T-pmg/s1600/Captura_de_tela-14.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="521" src="http://4.bp.blogspot.com/-wv1wZMjxySg/VXTlVFVkRoI/AAAAAAAAzQY/tgaJ_6T-pmg/s640/Captura_de_tela-14.png" width="640" /></a></span></span></b></div>
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-DmY5zTy5PTQ/VXTlVBdPoGI/AAAAAAAAzQU/FXkVQKKq9no/s1600/Captura_de_tela-13.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="624" src="http://3.bp.blogspot.com/-DmY5zTy5PTQ/VXTlVBdPoGI/AAAAAAAAzQU/FXkVQKKq9no/s640/Captura_de_tela-13.png" width="640" /></a></span></span></b></div>
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> LEIA MAIS EM:</span></span></b><br />
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://pne.mec.gov.br/images/pdf/pne_conhecendo_20_metas.pdf" target="_blank"> http://pne.mec.gov.br/images/pdf/pne_conhecendo_20_metas.pdf</a></span></span></b><br />
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></b>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span></span></b></div>
Nadia Stabilehttp://www.blogger.com/profile/06615562552062002138noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5376838929685859102.post-89115885117740644072014-10-07T17:27:00.001-03:002014-10-07T17:27:44.976-03:00POLÍTICA,EDUCAÇÃO,MÍDIA,E O QUE PENSO<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;"> <a href="http://sarauxyz.blogspot.com.br/2014/10/politicaeducacaomidiae-o-que-penso.html">http://sarauxyz.blogspot.com.br/2014/10/politicaeducacaomidiae-o-que-penso.html</a></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;">triste ver o que ocorre no Brasil </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;">um país que teve grandes homens </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;">como Anísio Teixeira, Paulo Freire, </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;">Darcy Ribeiro, Rubem Alves e tantos outros</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;">homens virtuosos e dedicados a educação!</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;">Triste demais ver que um palhaço vira garoto propaganda</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;">de um partido que nem sabemos qual seja,</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;">e que um de nossos maiores senadores</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;">saia fracassado nesta eleição!</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;">não podemos nos surpreender mais </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;">com os absurdos enormes deste país! </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;">porque a educação está jogada às traças,</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;">a mídia está com rabos presos,</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;">e todas as instituições estão a ruir!</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;">não se pode mais aceitar que políticos</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;">que nem sabem o que é educar,</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;">metam-se a dar palpites na educação brasileira!</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;">é vergonhoso ver o que foi feito da educação</span><br />
<span style="font-size: large;">e da comunicação social(?)(mídia) deste país! </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-size: large;">o caos, a libertinagem se esparramaram</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-size: large;">pelo congresso, pelo senado, por todo lado.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-size: large;">nadia gal stabile - 07 10 2014 </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-pQJ69hZVjWI/VDRDM2dnZNI/AAAAAAAAoUg/K14N0e1kM7g/s1600/AnisioTeixeira.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-pQJ69hZVjWI/VDRDM2dnZNI/AAAAAAAAoUg/K14N0e1kM7g/s1600/AnisioTeixeira.jpg" height="640" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-JOvvfOrWdjY/VDRDxmHM0mI/AAAAAAAAobQ/J6nuSu6-ZB8/s1600/timthumb.php.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-JOvvfOrWdjY/VDRDxmHM0mI/AAAAAAAAobQ/J6nuSu6-ZB8/s1600/timthumb.php.jpg" height="310" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-hz_yiPA-shc/VDRDxCzLuWI/AAAAAAAAobA/vkp9ik0SWgM/s1600/indios-frases.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-hz_yiPA-shc/VDRDxCzLuWI/AAAAAAAAobA/vkp9ik0SWgM/s1600/indios-frases.jpg" height="480" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-iYk5ihXQ9MY/VDRDwHDzxeI/AAAAAAAAoao/oAu9VxVmLEA/s1600/Freire.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-iYk5ihXQ9MY/VDRDwHDzxeI/AAAAAAAAoao/oAu9VxVmLEA/s1600/Freire.jpg" height="478" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-W-2kCXHJwxs/VDRDw_0bZFI/AAAAAAAAoa4/vT910wOE2Ec/s1600/frase%2Bem%C3%ADlia%2Bferreiro%2Beduca%C3%A7%C3%A3o.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-W-2kCXHJwxs/VDRDw_0bZFI/AAAAAAAAoa4/vT910wOE2Ec/s1600/frase%2Bem%C3%ADlia%2Bferreiro%2Beduca%C3%A7%C3%A3o.jpg" height="426" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-EKEre_qiub0/VDRDviXTfQI/AAAAAAAAoac/dWTv5OkZq5Q/s1600/945127_514989568557461_164332542_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-EKEre_qiub0/VDRDviXTfQI/AAAAAAAAoac/dWTv5OkZq5Q/s1600/945127_514989568557461_164332542_n.jpg" height="322" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-E7DCcPzOCYc/VDRDvS28JfI/AAAAAAAAoaY/7RV2ySwogUg/s1600/15951814_z30Bj.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-E7DCcPzOCYc/VDRDvS28JfI/AAAAAAAAoaY/7RV2ySwogUg/s1600/15951814_z30Bj.jpeg" height="518" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-nxSo0ksIR64/VDRDuoKWb4I/AAAAAAAAoaA/FzRj9XUjfi4/s1600/tumblr_lq8wqlOqGl1qmggloo1_500.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-nxSo0ksIR64/VDRDuoKWb4I/AAAAAAAAoaA/FzRj9XUjfi4/s1600/tumblr_lq8wqlOqGl1qmggloo1_500.jpg" height="480" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-hXN0qoQ-3eg/VDRDuLhB0zI/AAAAAAAAoZ4/vE0fvbm7SKw/s1600/pensamentos-sobre-educacao-4.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-hXN0qoQ-3eg/VDRDuLhB0zI/AAAAAAAAoZ4/vE0fvbm7SKw/s1600/pensamentos-sobre-educacao-4.gif" height="400" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-U5ECXiyfYkI/VDRDtgLT4eI/AAAAAAAAoZ0/gsARA18DUuY/s1600/marli_2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-U5ECXiyfYkI/VDRDtgLT4eI/AAAAAAAAoZ0/gsARA18DUuY/s1600/marli_2.jpg" height="640" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-nhiWmGGfJxM/VDRDjoTyMoI/AAAAAAAAoXU/8f368pNYhKo/s1600/Mario-Quintana.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-nhiWmGGfJxM/VDRDjoTyMoI/AAAAAAAAoXU/8f368pNYhKo/s1600/Mario-Quintana.jpg" height="520" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-060eDS5fMP0/VDRDr5la_BI/AAAAAAAAoZQ/ymlL2wyW5pU/s1600/furtado.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-060eDS5fMP0/VDRDr5la_BI/AAAAAAAAoZQ/ymlL2wyW5pU/s1600/furtado.jpg" height="480" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-vHC9qXtJgDc/VDRDsU6RZqI/AAAAAAAAoZU/3j4vMH8iAz8/s1600/imadddddges.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-vHC9qXtJgDc/VDRDsU6RZqI/AAAAAAAAoZU/3j4vMH8iAz8/s1600/imadddddges.jpg" height="479" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-6s1oDkVITqM/VDRDsz-3KkI/AAAAAAAAoZs/GrtSRPQrohk/s1600/kafka_galeria.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-6s1oDkVITqM/VDRDsz-3KkI/AAAAAAAAoZs/GrtSRPQrohk/s1600/kafka_galeria.jpg" height="520" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-Zo8pfbdhUcM/VDRDjSAmvcI/AAAAAAAAoXM/IkSJ21NVc_g/s1600/MariaMontessori.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-Zo8pfbdhUcM/VDRDjSAmvcI/AAAAAAAAoXM/IkSJ21NVc_g/s1600/MariaMontessori.jpg" height="640" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-Q8UgMFQtAuo/VDRDtIiEekI/AAAAAAAAoZo/HeoUXCM4Xvw/s1600/marilena%2Bchaui%2Bmidia%2Bobscena.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-Q8UgMFQtAuo/VDRDtIiEekI/AAAAAAAAoZo/HeoUXCM4Xvw/s1600/marilena%2Bchaui%2Bmidia%2Bobscena.jpg" height="622" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-AXp7Mi1-Hw0/VDRDqK0S6LI/AAAAAAAAoYo/8cBiWrs5wIg/s1600/frase-politico-ladrao.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-AXp7Mi1-Hw0/VDRDqK0S6LI/AAAAAAAAoYo/8cBiWrs5wIg/s1600/frase-politico-ladrao.jpg" height="640" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/--dTNsx09Luc/VDRDpbqt8jI/AAAAAAAAoYc/APiilHGHqLk/s1600/frase-o-bom-da-gente-ser-pobre-triste-feio-doente-e-velho-e-que-nada-pior-nos-pode-acontecer-millor-fernandes-131642.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/--dTNsx09Luc/VDRDpbqt8jI/AAAAAAAAoYc/APiilHGHqLk/s1600/frase-o-bom-da-gente-ser-pobre-triste-feio-doente-e-velho-e-que-nada-pior-nos-pode-acontecer-millor-fernandes-131642.jpg" height="300" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-cQ4EOpElEcE/VDRDrpL9EFI/AAAAAAAAoZM/ArirqJ1sXMU/s1600/freire03.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-cQ4EOpElEcE/VDRDrpL9EFI/AAAAAAAAoZM/ArirqJ1sXMU/s1600/freire03.jpg" height="640" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-R2MZEUbsqkI/VDRDrXFJfFI/AAAAAAAAoZI/0OhM5vcmpKY/s1600/freire01.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-R2MZEUbsqkI/VDRDrXFJfFI/AAAAAAAAoZI/0OhM5vcmpKY/s1600/freire01.jpg" height="640" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-NWjhID4o1AE/VDRDqzP60PI/AAAAAAAAoY0/rZrVWFTegwo/s1600/frases-sobre-educacao-11.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-NWjhID4o1AE/VDRDqzP60PI/AAAAAAAAoY0/rZrVWFTegwo/s1600/frases-sobre-educacao-11.jpg" height="214" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-luszrZCb9GA/VDRDqVa_YLI/AAAAAAAAoYs/4lgVCjbEkwE/s1600/frases-padre-c%C3%ADcero.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-luszrZCb9GA/VDRDqVa_YLI/AAAAAAAAoYs/4lgVCjbEkwE/s1600/frases-padre-c%C3%ADcero.jpg" height="418" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-5epi7Hbndp0/VDRDomf_sdI/AAAAAAAAoYY/HYI4cEccPmY/s1600/frase-educacao-e-aquilo-que-fica-depois-que-voce-esquece-o-que-a-escola-ensinou-albert-einstein-91177.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-5epi7Hbndp0/VDRDomf_sdI/AAAAAAAAoYY/HYI4cEccPmY/s1600/frase-educacao-e-aquilo-que-fica-depois-que-voce-esquece-o-que-a-escola-ensinou-albert-einstein-91177.jpg" height="300" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-aKqsl98V8CA/VDRDpL9gIYI/AAAAAAAAoYk/o9JxM7ojeiw/s1600/frase-morin.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-aKqsl98V8CA/VDRDpL9gIYI/AAAAAAAAoYk/o9JxM7ojeiw/s1600/frase-morin.jpg" height="288" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-Nyr3IFDBn1w/VDRDoO6bAII/AAAAAAAAoYM/ZY98jrMYjaM/s1600/frase-desfaze-te-da-vaidade-triste-de-falar-pensa-completamente-silencioso-ate-a-gloria-de-ficar-cecilia-meireles-97027.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-Nyr3IFDBn1w/VDRDoO6bAII/AAAAAAAAoYM/ZY98jrMYjaM/s1600/frase-desfaze-te-da-vaidade-triste-de-falar-pensa-completamente-silencioso-ate-a-gloria-de-ficar-cecilia-meireles-97027.jpg" height="300" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-Md5LsI3DJoo/VDRDnzNRKFI/AAAAAAAAoYQ/NbeSe4VTMiA/s1600/frase-a-educacao-e-uma-socializacao-da-jovem-geracao-pela-geracao-adulta-emile-durkheim-123720.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-Md5LsI3DJoo/VDRDnzNRKFI/AAAAAAAAoYQ/NbeSe4VTMiA/s1600/frase-a-educacao-e-uma-socializacao-da-jovem-geracao-pela-geracao-adulta-emile-durkheim-123720.jpg" height="300" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-OlGBprwy76w/VDRDnukNY9I/AAAAAAAAoYI/CrOtz-57brU/s1600/frase-a-educacao-e-o-unico-caminho-para-emancipar-o-homem-desenvolvimento-sem-educacao-e-leonel-brizola-105762.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-OlGBprwy76w/VDRDnukNY9I/AAAAAAAAoYI/CrOtz-57brU/s1600/frase-a-educacao-e-o-unico-caminho-para-emancipar-o-homem-desenvolvimento-sem-educacao-e-leonel-brizola-105762.jpg" height="300" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-pQoEQ2LQQf0/VDRDm-QRiPI/AAAAAAAAoX0/bmLs8YIpjx0/s1600/frase-a-educacao-e-a-arma-mais-poderosa-que-voce-pode-usar-para-mudar-o-mundo-nelson-mandela-109547.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-pQoEQ2LQQf0/VDRDm-QRiPI/AAAAAAAAoX0/bmLs8YIpjx0/s1600/frase-a-educacao-e-a-arma-mais-poderosa-que-voce-pode-usar-para-mudar-o-mundo-nelson-mandela-109547.jpg" height="300" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-BFb0Y9PBQDw/VDRDmiXpgHI/AAAAAAAAoX8/6xHlTy8lGOM/s1600/frase-a-educacao-do-homem-comeca-no-momento-do-seu-nascimento-antes-de-falar-antes-de-entender-ja-rousseau-153093.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-BFb0Y9PBQDw/VDRDmiXpgHI/AAAAAAAAoX8/6xHlTy8lGOM/s1600/frase-a-educacao-do-homem-comeca-no-momento-do-seu-nascimento-antes-de-falar-antes-de-entender-ja-rousseau-153093.jpg" height="300" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-kQedkRh2hB8/VDRDlrT22EI/AAAAAAAAoXg/72M6PxIE_HY/s1600/educacao-um-processo-social-citacao.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-kQedkRh2hB8/VDRDlrT22EI/AAAAAAAAoXg/72M6PxIE_HY/s1600/educacao-um-processo-social-citacao.jpg" height="466" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-JV821_yuStA/VDRDhGpoWuI/AAAAAAAAoWc/wlbyzErYmHY/s1600/CORA.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-JV821_yuStA/VDRDhGpoWuI/AAAAAAAAoWc/wlbyzErYmHY/s1600/CORA.JPG" height="446" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-oH-m41FbMY4/VDRDlrGAbnI/AAAAAAAAoXk/_EHHL4BMsZQ/s1600/dezembro2009-029.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-oH-m41FbMY4/VDRDlrGAbnI/AAAAAAAAoXk/_EHHL4BMsZQ/s1600/dezembro2009-029.jpg" height="480" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-KoVz9jbBbHE/VDRDlJ1DFMI/AAAAAAAAoXs/GJj_oO503hg/s1600/educacao-capital-investido-citacao.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-KoVz9jbBbHE/VDRDlJ1DFMI/AAAAAAAAoXs/GJj_oO503hg/s1600/educacao-capital-investido-citacao.jpg" height="466" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-1ZqvLoGoYgk/VDRDiI4ZUxI/AAAAAAAAoWw/ufOr6QvzaSw/s1600/Capturrrrrrrrar.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-1ZqvLoGoYgk/VDRDiI4ZUxI/AAAAAAAAoWw/ufOr6QvzaSw/s1600/Capturrrrrrrrar.JPG" height="446" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-1a8GTAkRmgM/VDRDh1hDUeI/AAAAAAAAoWs/ZTDrIwvXlvU/s1600/Capt556777urar.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-1a8GTAkRmgM/VDRDh1hDUeI/AAAAAAAAoWs/ZTDrIwvXlvU/s1600/Capt556777urar.JPG" height="452" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-SBmbCVG7ZNU/VDRDhETPMvI/AAAAAAAAoWY/McYJ0zLrlm0/s1600/AnisioTeixeira.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-SBmbCVG7ZNU/VDRDhETPMvI/AAAAAAAAoWY/McYJ0zLrlm0/s1600/AnisioTeixeira.jpg" height="640" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-YvSHsYBBSLk/VDRDfdpGt0I/AAAAAAAAoWE/d-nIGdKEdEI/s1600/550333_519493314777324_61945810_n.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-YvSHsYBBSLk/VDRDfdpGt0I/AAAAAAAAoWE/d-nIGdKEdEI/s1600/550333_519493314777324_61945810_n.png" height="640" width="502" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-Dcfv08SZTjM/VDRDcYoysQI/AAAAAAAAoVE/o8bwUOticgI/s1600/10672335_10152380885107816_3142001470782359676_n.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-Dcfv08SZTjM/VDRDcYoysQI/AAAAAAAAoVE/o8bwUOticgI/s1600/10672335_10152380885107816_3142001470782359676_n.png" height="572" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-fr8v3cE90Mo/VDRDc-8ymzI/AAAAAAAAoVU/-iFOZnBkQ-s/s1600/15184869_145kZ.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-fr8v3cE90Mo/VDRDc-8ymzI/AAAAAAAAoVU/-iFOZnBkQ-s/s1600/15184869_145kZ.jpeg" height="480" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-UUDTh5CYfRg/VDRDavtZTOI/AAAAAAAAoUs/jHki-B-FYB4/s1600/10257674_725454887499287_8534760641021806902_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-UUDTh5CYfRg/VDRDavtZTOI/AAAAAAAAoUs/jHki-B-FYB4/s1600/10257674_725454887499287_8534760641021806902_n.jpg" height="436" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-cfO9TE5pejg/VDRDbG85reI/AAAAAAAAoU4/lpFn8oxTM5k/s1600/07paulfreire-copy.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-cfO9TE5pejg/VDRDbG85reI/AAAAAAAAoU4/lpFn8oxTM5k/s1600/07paulfreire-copy.jpg" height="288" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-4nuyHwlumHY/VDRDdAi333I/AAAAAAAAoVQ/49tzuCzWLmk/s1600/17778_668768646474717_1492705178_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-4nuyHwlumHY/VDRDdAi333I/AAAAAAAAoVQ/49tzuCzWLmk/s1600/17778_668768646474717_1492705178_n.jpg" height="640" width="544" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-mCZIjtGHAHc/VDRDd1dI1oI/AAAAAAAAoVk/EM1W1QpZhAY/s1600/21304_378528875598968_903789866_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-mCZIjtGHAHc/VDRDd1dI1oI/AAAAAAAAoVk/EM1W1QpZhAY/s1600/21304_378528875598968_903789866_n.jpg" height="528" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-RMxsj7PIR64/VDRDeyWIRAI/AAAAAAAAoV0/32suf6P_XFg/s1600/423293_10150617948202717_1908727661_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-RMxsj7PIR64/VDRDeyWIRAI/AAAAAAAAoV0/32suf6P_XFg/s1600/423293_10150617948202717_1908727661_n.jpg" height="640" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-jjtVi2jdbwE/VDRDfuhP9qI/AAAAAAAAoWA/vq_FGGXInsk/s1600/426280_10150608122622717_1091487093_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-jjtVi2jdbwE/VDRDfuhP9qI/AAAAAAAAoWA/vq_FGGXInsk/s1600/426280_10150608122622717_1091487093_n.jpg" height="640" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-pQJ69hZVjWI/VDRDM2dnZNI/AAAAAAAAoUg/K14N0e1kM7g/s1600/AnisioTeixeira.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-pQJ69hZVjWI/VDRDM2dnZNI/AAAAAAAAoUg/K14N0e1kM7g/s1600/AnisioTeixeira.jpg" height="640" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-8tcPk8GNNAE/VDREYz3zLMI/AAAAAAAAobg/NpNbiWgM050/s1600/zzxx2334.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-8tcPk8GNNAE/VDREYz3zLMI/AAAAAAAAobg/NpNbiWgM050/s1600/zzxx2334.jpg" height="300" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-V0t_3OS2aPg/VDRDndQ_g4I/AAAAAAAAobs/2wUqEsz7emQ/s1600/frase-a-educacao-e-claramente-o-fator-que-ira-conduzir-melhorias-na-economia-a-longo-prazo-no-mark-zuckerberg-162094.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-V0t_3OS2aPg/VDRDndQ_g4I/AAAAAAAAobs/2wUqEsz7emQ/s1600/frase-a-educacao-e-claramente-o-fator-que-ira-conduzir-melhorias-na-economia-a-longo-prazo-no-mark-zuckerberg-162094.jpg" height="300" width="640" /></a></div>
<br />Nadia Stabilehttp://www.blogger.com/profile/06615562552062002138noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5376838929685859102.post-42079687569621734462014-09-25T12:41:00.001-03:002014-09-25T12:45:12.170-03:00MARCHA PELAS ABELHAS - CONTRA TRANSGÊNICOS - É PRIMAVERA, ALEGRIA DAS ABELHAS!<a href="http://sarauxyz.blogspot.com.br/2014/09/marcha-pelas-abelhas-contra.html">MARCHA PELAS ABELHAS - CONTRA TRANSGÊNICOS - É PRIMAVERA, ALEGRIA DAS ABELHAS!</a><br />
<br />
<img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-pFdm2KnVeeg/VCQ14qHDWEI/AAAAAAAAnc4/uWq-5TphxhY/s1600/Captura_de_tela-3.png" height="400" width="640" /> Nadia Stabilehttp://www.blogger.com/profile/06615562552062002138noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5376838929685859102.post-12427556298747541022014-09-22T17:00:00.001-03:002014-09-22T17:00:22.613-03:005 MIL CONTATOS E MAIS DE 1700 SEGUIDORES - PERFIL CENSURADO NO FACEBOOK<a href="http://sarauxyz.blogspot.com.br/2014/09/5-mil-contatos-e-mais-de-1700.html">5 MIL CONTATOS E MAIS DE 1700 SEGUIDORES - PERFIL CENSURADO NO FACEBOOK</a><br /><br />
<img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-uKUmQXesh2M/VCB31LvBoSI/AAAAAAAAnDY/07usbIjwGTk/s1600/frase-toda-censura-es-peligrosa-porque-detiene-el-desarrollo-cultural-de-un-pueblo-mercedes-sosa-194466.jpg" height="300" width="640" /> Nadia Stabilehttp://www.blogger.com/profile/06615562552062002138noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5376838929685859102.post-3998396685581900202014-09-18T12:09:00.001-03:002014-09-18T12:09:45.912-03:00Os Anarquistas e a Educação, com Hugues Lenoir, 20/09 - sábado<a href="http://sarauxyz.blogspot.com.br/2014/09/os-anarquistas-e-educacao-com-hugues.html">Os Anarquistas e a Educação, com Hugues Lenoir, 20/09 - sábado</a><br /><br />
<img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-nHaB-kjfZwQ/VBrzYAUwNVI/AAAAAAAAmW0/4A6YBHIY354/s1600/hugh%20lenoir1.jpg" /> Nadia Stabilehttp://www.blogger.com/profile/06615562552062002138noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5376838929685859102.post-7517914007962797322014-09-12T09:51:00.001-03:002015-06-08T00:02:26.026-03:00CHEGA DE FARSA ELEITORAL (poema de Vinicius de Moraes)<a href="http://sarauxyz.blogspot.com.br/2014/09/chega-de-farsa-eleitoral-poema-de.html">CHEGA DE FARSA ELEITORAL (poema de Vinicius de Moraes)</a>Nadia Stabilehttp://www.blogger.com/profile/06615562552062002138noreply@blogger.com0